Capacitacion

BASES FILOSOFICAS Y MISION DE LA CAPACITACIÓN
*Filosofía de la capacitación.
La inclusión de la actividad de la capacitador en un marco filosófico, de ninguna manera resulta aventurada; se justifica en sus acciones que se dirigen hacia el comportamiento influido por las creencias y valores propios de la empresa. La misión para la función de la capacitación consiste en generar los procesos decambio encaminados al cumplimiento de la misión y los objetivos de la empresa, así se dirige al mejoramiento de la calidad de los recursos humanos. Para que la filosofía organizacional sea autentica debe adaptarse a las necesidades y demandas del contexto económico, político, ideológico y social del país en que se ubica, esta no ha sido siempre la misma, sino que ha cambiado históricamente, entanto que las empresas son sistemas sociales abiertos que interactúan con el entorno que las influye.
*Impacto de la administración en la capacitación.
La administración ha aportado diversas teorías que explican la función de los recursos humanos de manera diferente de acuerdo con la importancia de la estructura, de la tarea y las relaciones humanas dentro de la organización, cada una de ellas sedirige hacia diferentes niveles o áreas de la organización, asignándole un propósito distinto de acuerdo con los valores que privilegia.
TEORIA ADMINISTRATIVA | ESCUELAS QUE COMPRENDE | INFLUENCIA ORGANIZACIONAL | PROPÓSITOS DEL ENTRENAMIENTO |
Teoría clásica | Escuelas de la administración científicaEscuela anatomistaFisiologista | Estructura rígida y lineal | Lograr la eficiencia a través dela mecanización de las funciones |
Teoría humanista | Escuela de transición | Es una estructura técnica y humana que además de producir bienes y servicios debe distribuir satisfacción entre sus participantes | Proporciona al personal las técnicas para dirigir y motivar a sus subordinados. |
Teoría estructuralista | Escuela burócrata de la administraciónEscuela estructuralista de laadministración | Es una unidad social compleja regida por normas y reglamentos que delimitan las funciones. | Hacer que los miembros de la organización interioricen sus obligaciones y cumplan voluntariamente con sus compromisos |
Teoría neoclásica | Administración por objetivos | Surge en función de sus objetivos y resultados | Incrementar los resultados de la organización a través de la planeación |Teoría behavorista | Escuela behavorista de administraciónDesarrollo organizacional. | Sistema socio-técnico con una cultura propia y un sistema de valores que determinan el comportamiento de la organización. | Generar aprendizajes y formas de comportamiento del individuo para organizar sus esfuerzos e integrarlos en grupos de trabajo. |
Teoría sistemática. | | Integra las aportaciones de lasmatemáticas, la cibernética y la teoría de sistemas. | Seleccionar los problemas que obstaculizan el desarrollo de los subsistemas de la organización. |

*Enfoques y conceptos.
Capacitación para el trabajo: es de carácter escolarizado y se refiere a la enseñanza-aprendizaje de los conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas que requiere el individuo para incorporarse al sistema productivoen una ocupación especifica.
Capacitación en el trabajo: se imparte en los centros de trabajo y persigue el propósito concreto de desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas de los trabajadores para incrementar su desempeño en un puesto o área de trabajo especifica.
El entrenamiento se refiere al desarrollo continuo de los distintos tipos de aprendizaje:
* Lacapacitación se orienta a la transmisión de conocimientos que requiere un trabajador para “saber hacer”
* El adiestramiento se ocupa del desarrollo de habilidades y destrezas necesarias para “poder hacer”
* La motivación se relaciona con el “querer hacer” ocupándose de los intereses y las aspiraciones en la esfera afectiva de los individuos.
Si bien es cierto la capacitación es uno de los medios...