capacitacion

CARACTERISTICAS GENERALES DE LA CAPACITACION

Principales Problemas de Capacitación

5Los estudiosos de la problemática educativa no se preocupan por generar investigación

y soportes teóricos válidos para la formación profesional de los adultos, y esto es debido a que se mantienen tan ocupados a sus propios asuntos de su educación formal que se olvidan que la Capacitación, elAdiestramiento y el Desarrollo también son procesos educativos. Por su parte, los capacitadores, la gran mayoría hechos sobre la práctica y con una ignorancia total de los marcos teóricos y de referencia de la educación y de sus ciencias afines, no hacen nada por sustentar con investigaciones los procesos de entrenamiento de los trabajadores, contentándose solamente con impartir cursos, eventos, la mayoríade ellos mal diseñados sobre temas de moda e intrascendentes, pero eso si de mucha taquilla motivacional.
Al ser la inversión total (en materia de capacitación) proporcionalmente menor en la pequeña y mediana empresa, en relación con la grande, sus posibilidades de desarrollo de RRHH serán igualmente menores, factor que sin duda incide también en sus factores de productividad, dificultando sucrecimiento eficiente y disminuyendo su capacidad de competencia.
Otra de los problemas que se genera por no tener programas de capacitación adecuados es que las empresas no evalúan los resultados de capacitación se prefiere repartir cantidad de eventos en sacrificio de la calidad, no se hacen diagnósticos de capacitación correctos, se capacita por cumplir con la ley, las exigencias de capacitación,aunque mayores cada vez, son atendidas con menos recursos.
Por otra parte si encontramos en algunas grandes empresas sistemas de capacitación avanzados, esto no quiere decir que en todas las demás se presente una situación igual. El principal problema lo observamos en la micro, pequeña y mediana empresas, en las cuáles, si se llega a hacer capacitación, en el mejor de los casos es muyrudimentaria pero en la gran mayoría ni siquiera se tiene idea de lo que hay que hacer en este sentido.
6Las empresas sobre todo las pequeñas y mediana, no conocen la tecnología educativa que les permita diseñar planes, programas, cursos y eventos correctamente.
Las empresas, muestran una ausencia de infraestructura técnico- administrativa: Carecen de manuales de organización, políticas y procedimientos;análisis y descripción de puestos de trabajo; metodología adecuadas para el diagnóstico de necesidades de capacitación y adiestramiento; estándares de producción y ventas; índices de personal etc; lo cual complica la formulación del plan y de los programas de desarrollo de sus Recursos Humanos.
Alguno de los trabajadores no tienen los conocimientos elementales que proporcionan la alfabetización,para comprender los contenidos de un curso específico de capacitación y adiestramiento que satisfagan las necesidades de formación para desempeñarse en su puesto de trabajo.
La educación tradicional, no proporciona los elementos y medios indispensables para ajustarse íntegramente a las características de los procesos productivos de las diversas empresas.
No existe el puente vinculador entre elsistema educativo formal y el aparato productivo.
La educación del sector obrero, debe integrar al trabajador al proceso productivo como factor determinante para su desarrollo personal y adaptación a la sociedad.
Se considera también que la literatura existente en el mercado editorial a cerca de este tema además de escasa es muy superficial. La mayoría de los libros son producto d experiencias, nosiempre valiosas ni creíbles, que carecen de sustentos teóricos, la capacitación carece de credibilidad, por este motivo, en gran cantidad de empresas los encargados de administrarla son gente hecha al vapor carente de experiencia. Mientras en las empresas se sigan reclutando gente sin experiencia, se seguirá proporcionando capacitación reactiva y no tecnológica “bonita pero no útil”.
En las...