capitalhumano
Páginas: 61 (15169 palabras)
Publicado: 10 de agosto de 2015
La inversión en capital humano:
sus efectos sobre las retribuciones
Julieta Albano y Julieta M.A. Salas*
Introducción
El presente trabajo persigue el doble objetivo de brindar una visión global de la teoría del capital humano como continuación del pensamiento neoclásico y, desde esta perspectiva, analizar el mercado de trabajo.
Losmodelos de capital humano conservan las características representativas de los modelos neoclásicos. Se plantea una elección racional entre empleos en función de una maximización de la trayectoria de salarios a lo largo de la vida del individuo (optimización sujeta a restricciones). La oferta de trabajo se simplifica y se la reduce auna elección realizada por el trabajador acerca de cuánto tiempo dedicar al ocio, al trabajo y a educarse –como novedad– en el argumento de la función de utilidad que el buscador de empleo persigue maximizar. La condición de equilibrio tradicional de igualdad entre el salario y la productividad marginal del trabajador se mantiene como un casoparticular de la condición de igualdad de sus valores actuales.
En algunos modelos teóricos del conocimiento, el mismo es presentado como un proceso gratuito, resultado de la actividad económica convencional. Tal es el caso de los modelos de “learning by doing”, donde subyace la idea que el aprendizaje en el puesto de trabajo puede darlugar a un aumento de la productividad, al producir un stock de conocimientos que se acumula por la experiencia. De esta forma, el conocimiento no gozará de estímulos para ser producido y no se dedicarán recursos para ello. En este sentido es preciso distinguir los modelos de capital humano, que toman al conocimiento como el producto de unproceso costoso que requiere la dedicación de recursos.
El trabajo puede ser considerado como una forma particular de inversión en capital humano: con el propósito de obtener beneficios pecuniarios y no pecuniarios en el futuro se resigna la obtención de beneficios en el presente. De esta forma, los individuos pueden modificar susendero futuro de salarios, luego de pagar por su capacitación en el presente. En este sentido, la actividad de educarse, la capacitación y el aprendizaje pueden ser analizados en términos de inversión y es factible obtener tasas de retorno para estas actividades.
En líneas generales, la estructura del trabajo se abordará de la siguientemanera. Se comenzará analizando los antecedentes del tratamiento de las capacidades humanas dentro de la teoría del capital humano. Posteriormente, se presentarán dos modelos de capital humano: el modelo pionero presentado por Becker(1977) y un modelo desarrollado originariamente por Johnson (1970) y luego retomado por Addison y Siebert(1979). A continuación, se esbozarán las ideas centrales de la teoría, poniendo especial acento en las retribuciones y la rotación laboral, como variables esencialmente relacionadas al mercado de trabajo. En la siguiente sección, se tratarán en detalle la formación en el trabajo y la educación formal, como tipos especiales de “inversión” encapital humano. Asimismo, se plantea la temática de la estimación de la tasa de retorno, la asignación del tiempo y cuestiones relacionadas con la discriminación sexual y la movilidad intergeneracional. Finalmente, se presentan las distintas recomendaciones de política económica que emanan de la teoría y las limitaciones y...
La inversión en capital humano:
sus efectos sobre las retribuciones
Julieta Albano y Julieta M.A. Salas*
Introducción
El presente trabajo persigue el doble objetivo de brindar una visión global de la teoría del capital humano como continuación del pensamiento neoclásico y, desde esta perspectiva, analizar el mercado de trabajo.
Losmodelos de capital humano conservan las características representativas de los modelos neoclásicos. Se plantea una elección racional entre empleos en función de una maximización de la trayectoria de salarios a lo largo de la vida del individuo (optimización sujeta a restricciones). La oferta de trabajo se simplifica y se la reduce auna elección realizada por el trabajador acerca de cuánto tiempo dedicar al ocio, al trabajo y a educarse –como novedad– en el argumento de la función de utilidad que el buscador de empleo persigue maximizar. La condición de equilibrio tradicional de igualdad entre el salario y la productividad marginal del trabajador se mantiene como un casoparticular de la condición de igualdad de sus valores actuales.
En algunos modelos teóricos del conocimiento, el mismo es presentado como un proceso gratuito, resultado de la actividad económica convencional. Tal es el caso de los modelos de “learning by doing”, donde subyace la idea que el aprendizaje en el puesto de trabajo puede darlugar a un aumento de la productividad, al producir un stock de conocimientos que se acumula por la experiencia. De esta forma, el conocimiento no gozará de estímulos para ser producido y no se dedicarán recursos para ello. En este sentido es preciso distinguir los modelos de capital humano, que toman al conocimiento como el producto de unproceso costoso que requiere la dedicación de recursos.
El trabajo puede ser considerado como una forma particular de inversión en capital humano: con el propósito de obtener beneficios pecuniarios y no pecuniarios en el futuro se resigna la obtención de beneficios en el presente. De esta forma, los individuos pueden modificar susendero futuro de salarios, luego de pagar por su capacitación en el presente. En este sentido, la actividad de educarse, la capacitación y el aprendizaje pueden ser analizados en términos de inversión y es factible obtener tasas de retorno para estas actividades.
En líneas generales, la estructura del trabajo se abordará de la siguientemanera. Se comenzará analizando los antecedentes del tratamiento de las capacidades humanas dentro de la teoría del capital humano. Posteriormente, se presentarán dos modelos de capital humano: el modelo pionero presentado por Becker(1977) y un modelo desarrollado originariamente por Johnson (1970) y luego retomado por Addison y Siebert(1979). A continuación, se esbozarán las ideas centrales de la teoría, poniendo especial acento en las retribuciones y la rotación laboral, como variables esencialmente relacionadas al mercado de trabajo. En la siguiente sección, se tratarán en detalle la formación en el trabajo y la educación formal, como tipos especiales de “inversión” encapital humano. Asimismo, se plantea la temática de la estimación de la tasa de retorno, la asignación del tiempo y cuestiones relacionadas con la discriminación sexual y la movilidad intergeneracional. Finalmente, se presentan las distintas recomendaciones de política económica que emanan de la teoría y las limitaciones y...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.