Características Del Dibujo Infantil

Revista digital ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 23 1/10/2008
CARACTERÍSTICAS DEL DIBUJO INFANTIL
Maria del Mar Escabias Gutiérrez
DNI: 77344877-V
El artículo que voy a exponer a continuación justifica como en un comienzo, el
dibujo surge de la actividad motora, como prolongación de ella, y de cómo los primeros
dibujos se limitan a reproducir movimientos de la mano que dejan una huella:
movimientosen zigzag, movimientos circulares u ondulaciones que reflejan los
movimientos de la mano. Con ello, el niño imita movimientos y pronto imitará también
los objetos o personas que le rodean, tratando de recoger las características que le
llaman más la atención. El dibujo es una forma de imitar la realidad y por ello guarda un
gran parentesco con la imitación. Una de las características deldibujo infantil es su
intento de reproducir la realidad, de imitarla. Por tanto el dibujo infantil se podría
definir como una forma a partir de la cual el niño es capaz de representar la realidad es
el dibujo y mediante el cual puede plasmar en una hoja de papel sus representaciones.
A finales del siglo XIX se llevaron a cabo las primeras investigaciones del dibujo
infantil. El objetivo deenseñanza en esa época era que el niño intentara dibujar como el
adulto, pero como consecuencia lógica se obtuvo el conocimiento generalizado. Por lo
que el dibujo infantil era considerado como inmaduro, imperfecto y cargado de errores.
A mediados del siglo XIX se producen cambios por lo que ya se puede comparar el
dibujo del niño con el del adulto y comienzan a encontrarse semejanzas. Con todas estasinvestigaciones se intenta ver que el niño tiene una forma de expresión propia. En
definitiva, es una actitud perceptiva del niño, es decir, cada niño tiene un estilo propio.
Esa capacidad técnica que tiene el niño para hacer que el dibujo tenga un estilo
propio, tiene como consecuencia que el niño se exprese, narre, etc.
Se han llevado a cabo numerosas investigaciones para poder conocercomo
dibujaban los niños en épocas anteriores y se ha llegado a la conclusión de que existe
una correspondencia casi total entre los dibujos de los niños de distintos ambientes.
www.enfoqueseducativos.es revista@enfoqueseducativos.es 67
Revista digital ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 23 1/10/2008
El interés por el estudio de los dibujos infantiles surgió pronto entre los estudiosos
del desarrollo,precisamente por este rasgo de producción material única. Sully (1896) le
dedica interesantes observaciones y establece un sistema de tres estadios:
• El de los garabatos sin forma
• El “esquema lunar de la cara humana”
Los garabatos y dibujos de un niño son una de las actividades más importantes para
su desarrollo intelectual. Mediante estos dibujos los niños son capaces de expresar su
estadopsicológico y bienestar emocional ya que éstos le permiten relacionar su mundo
interno con el mundo externo. Son además un medio de socialización con los demás y
facilita los procesos posteriores de escritura.
La información que podemos llegar a obtener analizando el dibujo de un niño,
puede llegar a ser sorprendente ya que encontraremos datos que tal vez nunca serán
expresados en forma oral oconsciente, porque se trata de una actividad en que la mente
está abierta a transmitir procesos cognitivos, psicomotores y emocionales.
El lenguaje no verbal da la oportunidad de superar los obstáculos que se puedan
presentar de manera oral, tales como inhibición, vergüenza, evasión o falta de madurez
para externalizar sentimientos.
La observación de un niño mientras dibuja es también unindicador para su
diagnóstico, con detalles como el titubeo del niño al dibujar, la presión que ejerce sobre
el papel, los borrones o distracción mientras se realiza esta actividad.
La personalidad del niño se ver reflejada, en aspectos sutiles que muestran los
sentimientos y actitudes del niño, por ejemplo, la presión sobre el papel o un trazado
fino, ligero, que se borre continuamente da...