Caracterisiticas De Los Niños En Sus Primeros 6 Años De Vida

REFLEXIONES SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DURANTE SUS PRIMEROS 6 AÑOS DE VIDA DE ACUERDO CON LAS TEORÍAS QUE ABORDAN LAS PAUTAS EVOLUTIVAS DEL DESARROLLO INTEGRAL INFANTIL
Elaborado Por Dinamarca González Rivera

los aportes de teóricos como Jean Piaget, Vigotsky, Ausbel, Kholberg, Freud, Ericsson, Bowlby, Bandura, entre otros, constituyen un cúmulo de nociones que le brindanal docente la oportunidad de efectuar intervenciones, las cuales determinarán (si son acertadas o no intervenciones) su futuro desenvolvimiento en las dimensiones emocionales, física e intelectual. Por lo que puede constituirse en un factor decisivo en el desempeño armónico y global de los pequeños que están a nuestro cargo.

LAS ETAPAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO SEGÚN DISTINTOS MODELOS TEÓRICOSEl contenido que sigue a continuación es un breve resumen de los estudios de importantes teóricos sobre el desarrollo evolutivo del niño. Trata cerca de las principales corrientes teóricas que se han dedicado a este estudio así como de los principales autores que en ellas se enmarcan.

1. Teorías psicoanalíticas (Freud).

Se inicia con las aportaciones de Freud. Según este autor, cadapersona hereda una serie de conflictos infantiles junto con formas de enfrentarnos a ellas. Si estas son buenas experiencias somos personas capaces de superar conflictos, determinadas situaciones. Si por el contrario, son experiencias traumáticas no sabremos afrontar determinadas situaciones

Teniendo esto en cuenta, el desarrollo humano se podía secuenciar en distintas etapas. Las etapas quedetermina hay son las siguientes:
a) de los 0 a los 6 años:
- Etapa Oral. La etapa de la lactancia. Todo el placer, todo el interés está centrado en la zona de la boca. El niño experimentará placer con todo lo relacionado a la boca.

- Etapa Anal. Iría desde la lactancia hasta los 3 años y todo el interés se centra en el control y autocontrol de los esfínteres. El niño empieza tener autonomía.

-Etapa fálica. Desde los 3-4 años a los 6. El centro del placer se establece en el falo. Los varones experimentan orgullo por tenerlo y las mujeres lo envidian.

2. Teoría Psicosocial (Erikson)
Aportó que la teoría psicosexual de Freud, las etapas, son pocas y limitadas.Para él
cada etapa del desarrollo implica una dificultad, lo que se denomina crisis de madurez. Y añade el factor que explicaque se superen o no se superen: la interacción entre las características propias de cada uno y el ambiente social en el que vive el sujeto.
Distingue las siguientes etapas:

a) Etapa de la confianza versus desconfianza. (0 - 1 año) Es la primera dificultad que el niño tiene que abordar. El niño necesita confiar en que sus necesidades básicas van a ser cubiertas por los adultos responsables deestas tareas. Si el niño no aprende esta confianza desarrollará síntomas neuróticos.

b) Etapa de autonomía versus vergüenza y duda. (1 - 3 años) El niño empieza a explorar el mundo que le rodea. Empieza por el control de esfínteres, comienza a hablar, llama la atención. El niño empieza a ser autosuficiente o bien aprende a sentir miedo y a dudar le su propias actitudes, capacidades.

c) Etapade iniciativa versus culpabilidad. (3- 6 años) El niño quiere emprender muchas actividades, superando incluso los límites que les pone los padres y por tanto se sentirá culpable. Del estudio de esta etapa se deriva que unos padres caóticos hacen más daño que unos padres autoritarios.

d) Etapa de la actividad versus inferioridad. (7 - 11 años) Coincide con la etapa escolar, por lo que le daimportancia a todo lo relacionado con la escuela. El niño debe aprender a sentirse competente en algunas cosas y no tanto en otras. También es importante el apoyo social que tiene.

e) Etapa de la adolescencia. (12 años en adelante) Hay un reto importantísimo ¿quién soy yo?, identidad sexual, rol social,... Es la etapa en la que se conquista la identidad o se dará la confusión de roles.

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