caracteristicas de la educacion

CARACTERISTICAS DE LA EDUCACIÓN

La historia de la educación se remonta a la división de las edades del hombre, podemos observar diferentes etapas, cada una de las cuales tiene una característica particular.
LA EDUCACIÓN EN LOS PUEBLOS PRIMITIVOS
La educación era natural, espontanea e inconsciente, que se adquiría por la convivencia de padres e hijos, adultos y menores, donde se aprendíanlas técnicas necesarias para su supervivencia como lo eran: la caza, la pesca, el pastoreo, la agricultura y las faenas domesticas; también se aprendían los usos y costumbres de las tribus, sus cantos y sus danzas, sus ritos, el uso del lenguaje y de armas.
En los pueblos primitivos encontramos dos grandes etapas: el hombre agricultor y el hombre cazador; en los pueblos cazadores se dejaba a loshijos en gran libertad tanto que rayaba en la indisciplina, en los pueblos agricultores se requería un orden, una normalidad y una estabilidad que no poseían los cazadores. Los jóvenes debían aprender de fenómenos meteorológicos, cultivo de plantas y cuidado de animales.
INICIACION DE LOS EFEBOS, los jóvenes recibían un entrenamiento riguroso lejos de sus clanes o familias en donde eranpreparados para actividades guerreras, por medio de esta práctica se disciplinaba el alma, se adquiría un carácter masculino y se alejaban los demonios.
LA EDUCACIÓN EN EL ANTIGUO ORIENTE
En la educación oriental encontramos a China, India, Egipto, Palestina, etc.
La educación en China, su origen es bastante incierto, su historia comprende tres grandes etapas: la primitiva, arcaica y de carácteragrícola y matriarcal que va aproximadamente hasta el siglo XXIII a.c. La feudal, caracterizada por ser patriarcal y guerrera que va hasta el siglo V a.c. Y la imperial con funcionarios mandarines que llega hasta nuestro siglo. La primera etapa estaba determinada por el régimen matriarcal en donde la mujer llevaba el peso del trabajo y también la educación de los hijos. En la segunda la educación serealizaba hasta los 7 años en la casa paterna, después los niños pasaban a vivir con un señor que les enseñaba las artes dela guerra y las cortesías de la paz allí debían permanecer hasta los 20 años y ejercitarse en danzar, tirar al arco y conducir un carro. Las hijas de los nobles se educaban también al principio en la casa materna pero después pasaban a vivir con una familia ajena dondeadquirían las artes domesticas especialmente el tejido y el hilado, allí permanecían encerradas hasta la época del matrimonio.
En la época imperial cambia radicalmente el rumbo de la educación en China ya que se constituyó en un estado fuerte y unitario que era administrado por los funcionarios mandarines, en la época imperial se dio a conocer la doctrina de Confucio (551-478) pensador y reformador .Su método educativo consistía en copiar mecánicamente y de memoria textos antiguos y en escribir acerca de ellos ensayos y poemas de acuerdo a los modelos prescritos. La educación China queda dividida en dos grandes sectores que son la masa del pueblo y la de los funcionarios mandarines, la primera de carácter elemental que se daba en las casas o por maestros en las escuelas privadas su contenidose limitaba al aprendizaje del alfabeto chino que requiere por lo menos cuatro o cinco años de estudio, también se enseñaban preceptos de Confucio y materias como la aritmética y la agronomía su método era esencialmente mecánico su aprendizaje de memoria y bajo una disciplina rigurosa que incluía frecuentemente duros castigos corporales. La segunda estaba constituida por la preparación para losexámenes de los funcionarios mandarines exámenes complicados que se encontraban organizados según la categoría de los cargos a los que se aspiraba, su contenido principal era la formación de ideas y preceptos morales, jurídicos e históricos de los libros de Confucio.

La educación en India, la educación se acomoda al tipo y la jerarquía de las castas existentes. En las inferiores se...