Carls Rogers y La Educacion

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Facultad de Filosofía y Letras

Teorías Educativas

C. R. Rogers: La enseñanza no directiva, la educación centrada en el estudiante

Carl R. RogersCarl R. Rogers nació en 1902, psicoanalista y docente.
Maneja dos principios: Si las circunstancias se mantiene el favorables el organismo tiende invariablemente en a la actualización.
Elpostulado fundamental corresponde a Todo organismos esta animado por una tendencia inherente a desarrollar su potencialidad y desarrollarla de modo que queden favorecidos su conservación y suenriquecimiento.
El “yo” es una estructura perceptual es decir un conjunto organizado y cambiante de percepciones que se refieren al sujeto, el director el regulador de la actualización.
Las percepciones incluyenlas de su yo real y las de su yo ideal.
Para que el yo sea realista debe fundarse en la experiencia para ello es necesario la libertad de de experiencia.
Experiencia, se refiere a todo lo que pasaen el organismo en cualquier momento, todo lo aprehendido por la conciencia.
Roger pretende crear condiciones en las que el sujeto pueda cambiar lo que no esta funcionando para el.
Rogers concibe sulabor como facilitador.
El terapeuta su labor consiste en crear condiciones la atmosfera en la que el cambio sea posible.
Las relaciones entre le terapeuta y el cliente sean cálidas es una necesidadobvia.
Una calidez que permitirá al cliente a sentirse aceptado, comprendido y querido en su manera.
Rogers afirma el consejo centrado en el cliente si se pretende que sea efectivo no puede ser unatreta o una herramienta.
La empatía es una especie de sensibilidad altero céntrica que permite al terapeuta hacer abstracción de sus puntos de vista y de sus criterios de realidad.
La autenticidadla experiencia un acuerdo entre la experiencia y su representación en la conciencia.
Rogers cree que el ser humano posee una potencialidad natural para el aprendizaje.
EL tiene una curiosidad...