Cartas descriptivas

Materias y profesores agosto-diciembre del 2007

1. Teorías Educativas Contemporáneas: Gudalupe Meza Lavaniegos
2. Investigación de la Práctica Docente: Gumaro Lara Astudillo
3. La Práctica Docente en el
4. Contexto del Currículo: Rosa Elizabeth Flores Rodríguez
5. El yo Docente y el Yo Estudiante: Laura Caracheo Nara
6. Estancia Disciplinar: MaricruzRomero Ugalde

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN
Maestría en Desarrollo Docente

|Programa del curso: TEORÍAS EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS |Clave: |Nivel: 2ª INSCRIPCIÓN |
|Eje: Fundamentación y contexto de la educación|
|No. de Créditos: 4 |Horas Teoría: 2 |
|Prerrequisitos: Ninguno|Horas Práctica: |

|Objetivo General: |
|Reflexionar sobre las aportaciones de las teorías construidasdesde las diferentes raíces filosóficas en función de la dimensión sociocultural y psicopedagógica de la educación para construir los|
|referentes conceptuales de las propuestas educativas acordes con los contextos socioculturales actuales y la búsqueda del humanismo. |
|Temas Principales:|
|A manera de inducción: |
|Concepto tradicional de ciencia y teoría y su desemboqueen el: Enfoque Naturalista (positivista) de la educación, Debate entre la postura tradicionalista y Los paradigmas alternativos de la |
|educación. |
|El Enfoque Comprensivo (modelos interpretativos ofenomenológicos) de la educación |
|Socioculturales (sociología fenomenológica) |
|Psicopedagógicos (psicología humanista y pedagogíano-directiva) |
|Constructivismo y la escuela crítica en la educación |
|Socioculturales (sociología crítica)|
|Psicopedagógicos (Constructivismo, pedagogía crítica) con énfasis en las aportaciones a: |
|procesos y estrategias de aprendizaje,...