cARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR

ACTIVIDAD: ANALISIS DEL LIBRO

CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR


NOMBRE DEL PROFESOR: SUSANA M. ARELLANO ACEVES

NOMBRE DE LA ALUMNA: ALMA DELIA MANZANO SÁNCHEZ


MATRICULA:1410443

JUNIO DE 2014 CHALCO DE COVARRUVIAS, ESTADO DE MEXICO
CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR

PRIMERA CARTA
Enseñar – aprender. Lectura del mundo- lectura de la palabra

Si en realidad estoyestudiando, estoy leyendo seriamente, no puedo pasar una página si no he conseguido alcanzar su significado con relativa claridad. Mi salida no es memorizar trozos del texto leyéndolos mecánicamente dos, tres o cuatro veces y luego cerrando los ojos y tratando de repetirlos como si sufijación puramente maquinal me brindase el conocimiento que necesito.

Leer es una opción inteligente, difícil,exigente, pero gratificante. Nadie lee o estudia auténticamente si no asume, frente al texto o al objeto de la curiosidad, la forma crítica de ser o de estar siendo sujeto de la curiosidad, sujeto de lectura, sujeto del proceso de conocer en el que se encuentra. Leer es procurar o buscar crear la comprensión de lo leído; de ahí la importancia de la enseñanza correcta de la lectura y de la escritura,entre otros puntos fundamentales. Es que enseñar a leer es comprometerse con una experiencia creativa alrededor de la comprensión. De la comprensión y de la comunicación.

La comprensión es trabajada, forjada por quien lee, por quien estudia, que al ser el sujeto de ella, debe instrumentarse para hacerla mejor. Por eso mismo leer, estudiar, es un trabajo paciente, desafiante, persistente.Al aprender a leer nos preparamos para, a continuación, escribir el habla que socialmente construimos. Nadie escribe si no escribe, del mismo modo que nadie nada si no nada. Leer implica comprensión, comunicación pero, lo más importante es tener curiosidad en cualquier tema, ¿para qué? Para conseguir la motivación y por consiguiente, una mejor comprensión ya que, al estar motivados con facilidadimaginamos y aterrizamos a la realidad cualquier texto. Así también, es importante aplicar estrategias innovadoras, que sean agradables y divertidas, crear un ambiente de aprendizaje que ayude a nuestros alumnos a adquirir y mejorar día a día la comprensión lectora para la posterior comprensión critica del contexto social en el que se encuentra. Mi experiencia docente en educación primaria me hapermitido generar día a día nuevas estrategias para trabajar con mis alumnos sobre este tema, lo cual se facilita a través de las actividades lúdicas. Cada alumno es diferente así que en un primer momento a través del diagnostico podremos detectar los estilos de aprendizaje de cada infante y así trabajar de la mejor manera con ellos.

SEGUNDA CARTA
No permita que el miedo a la dificultad loparalice.

Siempre existe una relación entre el miedo y la dificultad, entre el miedo y lo difícil. Pero en esta relación evidentemente se encuentra también la figura del sujeto que tiene miedo de lo difícil o de la dificultad. Estudiar es un quehacer exigente en cuyo proceso se da una sucesión de dolor y placer, de sensación de victoria, de derrota, de dudas y alegría. Pero por lo mismoestudiar implica la formación de una disciplina rigurosa que forjamos en nosotros mismos, en nuestro cuerpo consciente.

Cuando yo aprehendo la comprensión del objeto en vez de memorizar el perfil del concepto del objeto, yo conozco al objeto, yo produzco el conocimiento del objeto. Cuando el lector alcanza críticamente la inteligencia del objeto del que habla el autor, el lector conoce lainteligencia del texto y se transforma en coautor de esta inteligencia. No habla de ella como quien sólo ha oído hablar de ella. Algo muy importante que menciona Paulo Freire es el miedo, el cual a muchas personas los ha llevado al fracaso. Considero que el miedo está presente en cualquier situación que se nos presenta, desde el primer día de clases hasta el último; y, regresando al tema anterior, la...