CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR

CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR
Reseña critica
Presenta: Ángeles Muñoz Pérez
Freire, paulo. (1993). Cartas a quien pretende enseñar. México: Siglo XX.

La presente información consiste en desempeñar un mejor aprendizaje para el docente y sus conclusiones se sintetizar; la obra viene siendo como la concentración de los puntos de vista de (Freire Paulo) habla del docente comentaba de lo queva a hacer la enseñanza y/o aprendizaje de lo que algún día fue un maestro, como también habla del análisis de las diez cartas y se enfoca en su descripción de cada una de ellas las cuales se dirigen a los maestros. Como se ha mencionado el enseñar va construyendo ideas, basadas en lo que es o será un maestro de alguna manera las experiencias se adquieren con la practica, las investigaciones yhabilidades adquiridas conforme al tiempo; al decir: “lo bueno se aprende de lo viejo y lo nuevo del pasado” se crea una nueva mirada para que los docente vean su camino a seguir, como parte de su realidad. Freire Paulo desarrollo niveles de educación para la realización del docente como maestro.
El enseñar a aprender en que no se puede enseñar si antes no obtiene la prioridad de basarse en elsentido de construir la base de lo que es la enseñanza, al mismo momento de que el maestro va adquiriendo fácilmente su habilidad de aprendizaje todos van aprendiendo tanto los niños como los alumnos. Como se menciona anteriormente la enseñanza se relaciona con el aprendizaje.
El docente no se prepara para aprender todo lo que se le indica si no también tiene errores y aprende de los demás (losalumnos), para aprender se debe sugerir de forma abierta hacia el docente; ya que requiere la vocación de maestro el leer viene siendo necesario no para memorizar al instante, si no para para construir basándose en comentarios, lecturas y de más. Por eso es correcto decir en base a las trasformaciones materiales enfrentar adecuadamente el problema de lo que es el hábito de la lectura y laescritura, ya que la lectura crítica de los textos y del mundo tiene que ver con su cambio en proceso.

Mas sin en cambio el no permitir que el medio de lo que bien siendo la facilidad y que lo inquiete, como se sabe los miedos se transmiten y son el medio de ideas construidas por nuestro cerebro que crea lo “real” y lo “imaginario” de nuestro temores. Los miedos son provocados por algunas dificultadesque tengamos que se relacionan con las respuestas de los temas programados, cuando el realidad no es necesario si la confianza crece entre si basados en la experiencia de las ilusiones de temores. Para enfrentar el gran miedo; para que se realiza una síntesis de lo que es ser un gran maestro y las motivaciones que se requieran.

La tercera (Viene a hacer el curso de magisterio porque notuvo otra posibilidad) consiste en el que tuvieron que entrar a maestros por que no hubo otra opción, en palabra sintetizadas, todo pasa por una cosa. Algunas o la mayoría de veces se ha escuchado decir de la misma manera o de otra, con el mismo sentido de que no somos nada, a lo mejor viene siendo como la persona que en cuanto a los recursos gasta sin consciencia alguna el dinero de mal manera.Lo que se dice no se toma como la alternativa si no como una carrera más que viene siendo. Un punto muy importante que se mención y no se a clara es la presentación ya que se transforma o persiste en un docente y permite que no solo la adquiera si no que se observa y ver las fallas persistentes y moldearlas.
El ser un maestro es un gran papel que va construyendo la formación de los alumnos y supreferencia a alguna otra carrera, es cuestión de conocimientos al nivel de los niños formando los y a su futuro. O de otro punto de vista se puede construir un fracaso con la incompetencia y irresponsabilidad, por eso no se puede formar a un docente por que no acepto la carrera si no a su vez se forja a estudiar sin amor que es lo que se requiere para esta formación.
La cuarta carta (Las...