Caso

Caso
Práctico
Dislexia

Información:
• Nombre: R.C.
• Edad: 9 años
• No antecedentes familiares, embarazo normal,
desarrollo normal, parto y lactancia normal.
• Evolución del Lenguaje:
•
•
•
•

Balbuceo: Normal
Primeras palabras: 15 meses
Primeras frases: 24 meses.
Evolución posterior: Retraso del habla y del lenguaje.

• LENGUAJE ACTUAL:
• Se le entiende con facilidad: Sí
• Lateralidad:Diestro
• Lectura y escritura: Alteradas

•  Lectura: Comete errores de sustitución de letras y
sílabas, omite letras y sílabas e inventa palabras. Su
velocidad es muy inferior a la correspondiente a su
edad cronológica.
• Escritura: Comete faltas de ortografía natural
(omisión, adición y sustitución de letras y sílabas) y de
ortografía arbitraria (a-e neutras, o-u, a-ss, c-q,
acentos…).

• Reduccióndel lenguaje
espontáneo: No
• Simplificación de la sintaxis: No
• Errores gramaticales: Sí
• Pobreza de vocabulario: No
• Comprensión alterada: Sí, lectura
mecánica
• Disartria: No

Escolarización
• Cursa 3º de E.P
• Repitió 2º E.P.
• Bajo rendimiento escolar.
• Lentitud e inseguridad
• Le costó aprender la escritura de los
números (3)

• Su paso a 3º de Primaria conlleva un
cambio de losobjetivos que se deben
trabajar. Las clases de refuerzo
académico y la materia curricular son
sustituidas por ejercicios específicos de
reeducación de la lectoescritura .
• Las tablas de multiplicar no puede
aprenderlas correctamente, ya que le
cuestan mucho. Por todo ello el
proceso de aprendizaje global es muy
lento.

Datos afectivos
• Se le dificulta la socialización.
• Muestra interés por lo queacontece a
su alrededor.
• Presenta conductas celotípicas con su
hermana mayor (11 años)

Diagnóstico
• Peabody: edad mental de 6 años y 6
meses.
• Prueba de lateralidad : general
homogénea en el lado derecho
• Matrices Progresivas de Raven, alcanza
un percentil de 40, situándose en una edad
cronológica de 9 años.
• Test de Inteligencia WISC : CI TOTAL: 100

• DST-J. Test para la Detección de laDislexia en
niños.
• Lectura: Comete errores de sustitución de
letras y sílabas, omite letras y sílabas e
inventa palabras. Su velocidad es muy inferior
a la correspondiente a su edad cronológica.
• Escritura: Comete faltas de ortografía
natural (omisión, adición y sustitución de
letras y sílabas) y de ortografía arbitraria (a-e
neutras, o-u, a-ss, c-q, acentos…).

Conclusiones sobre
elDiagnóstico:
• Presenta un CI normal medio respecto a su edad,
pero con un nivel lectoescritor muy por debajo de su
edad y nivel intelectual. A lo largo de todo el proceso
de diagnóstico demostró una actitud colaboradora,
manifestando voluntad de cooperación y prontitud
en la resolución de los ejercicios propuestos.
• En todas las sesiones mostró lentitud en la ejecución
de las consignas, pero resaltaron susganas por
agradar y su meticulosidad, especialmente en el
ámbito simbólico (tanto en la representación de
letras como de figuras geométricas).

• Presenta capacidades de pensamiento abstracto,
tanto
mediante
estímulos
verbales
(categorización, fluidez verbal y expresión de
vocabulario) como en ejercicios manipulativos de
análisis y síntesis espacial (construcción de figuras
geométricas yencajamiento).
• En las pruebas específicas de lenguaje se aprecian
serias dificultades en el sistema fonológico. La
habilidad lectoescritora es débil, y la identificación
palabra- imagen a partir de una consigna
determinada muestra cierto retraso respecto a los
individuos de su edad cronológica.
• Diagnóstico: Dislexia

Proceso de
intervención
• Contexto de intervención:
-

La habitación que se ocupadebe estar bien ventilada y
poseer una temperatura agradable, sin molestias de ruidos
ni otro tipo de distracciones

-

La mesa de trabajo debe ser amplia, de manera que se
pueda tener encima todo el material que se va a necesitar, y
sin otros objetos de distracción.

-

La luz debe ser preferiblemente natural. Si no es posible, se
sugiere que sea blanca o azul y que proceda del lado
contrario a...