Casos clinicos

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Atender en forma individualizada al niño diferente
dentro del grupo.
2.- Realizar actividades diferenciadas e individualizadas para
el niño diferente.
3.- Investigar acerca de las circunstancias que rodean al
niño: hábitos, ritos que se establecen en torno a las
actividades de rutina: comer, dormir, jugar, actitud de
los adultos frente a los comportamientos del niño.
4.- Utilizar técnicasde modificación de conducta para el
aprendizaje de hábitos de higiene y control de
esfínteres.
5.- Asignar una persona en los momentos más complicados
de la jornada diaria para que colabore con el docente
sin llegar a excluirlo.
6.- Involucrar al resto de los niños en la búsqueda de
alternativas y soluciones.
Estrategias dirigidas al niño

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Nº 6
EL NIÑO CON NECESIDADES ESPECIALES
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7.- Respetar el ritmo de trabajo y las características
particulares del niño para lograr una integración
paulatina.
8.- Incorporar el uso de equipo terapéutico de acuerdo
con la necesidad del niño.
9.- Incluir actividadesde relajación como masajes y
demostraciones de cariño físico y verbal: el maestro
hacia el niño, el niño consigo mismo, entre los niños.
10.- Sostener conversaciones con el niño referidas a su
comportamiento, combinado con videos y cuentos.
11.- Proporcionar estímulos que permitan al niño sustituir
un objeto de deseo por otro.
12.- Proponer actividades que permitan el contacto del niño
condiversidad de materiales, tales como: agua, arena,
barro, gelatina, pinturas, arcilla, entre otros, que le
proporcionen placer y le permitan satisfacer sus
necesidades y lograr relajarse.
13.- Otorgar responsabilidades al niño dentro del trabajo
en el aula.
14.- Incorporar actividades cuyo éxito dependa del trabajo
en parejas y equipos: rompecabezas, secuencias,
dramatizaciones, juegos depareamiento, murales.
15.- Variar el espacio para la realización de las actividades:
otros salones, parques, áreas verdes, otros espacios de
la ciudad.
16.- Promover juegos en los que el niño asuma diferentes
roles (dramatizaciones, cuentos, títeres) y en los que
requiera de la cooperación.
17.- Estimular las psicofunciones: enroscar tuercas en
tornillos, ensartar cuentas, seriar, trazarlíneas en
diferentes direcciones.
18.- Aceptar las diferentes formas en las que el niño acceda
al logro de los objetivos propuestos por la maestra.

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EDICION ES PROGRAMA DE PERFECCIONAMIENTO Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE43
En las estrategias planteadas por los docentes con relación a
la integración de los niños, se encuentra que en su mayoría
son coherentes con los planteamientos y la filosofía del CEI y
que se corresponden con las expectativas planteadas cuando
se considera la inclusión de niños diferentes en esta institución.
Las estrategias propuestas permiten al niño vivir experiencias
de gran riqueza,éstas le llevan a despertar su sensibilidad,
establecer relaciones de afecto y un vínculo comunicacional
utilizando diferentes canales perceptivos. Son situaciones
destinadas para el grupo en general, incluyendo al docente,
en las que la participación cumple un papel fundamental porque
implica involucrarse y saber que cada uno es importante al
establecer una relación.
Se encuentra, sinembargo, que algunas de las estrategias
propuestas requieren un análisis más particular, orientado a
canalizar el planteamiento para hacerlo más acorde con la
filosofía de la institución. En el caso de la estrategia referida al
uso de técnicas de modificación de conducta (N° 4) tales como:
reforzamiento, tiempo fuera, premio, entre otras, pueden ser
apropiadas en algún momento específico para...
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