Cat niño

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Prueba De ApercepcióN TemáTica Para NiñOs - Presentation Transcript

1.Prueba de apercepción temática para niños Profa. Elizabeth Torres Millayes Psy.D.

2.Prueba proyectiva

Mecanismo psicológico mediante el cual un individuo “proyecta” sus sentimientos internos hacia el mundo exterior y después imagina que el mundo exterior expresa dichos sentimientos hacia él/ella.

3.Prueba proyectivaEs un método basado en los hechos para educir aquello que el individuo sabe acerca del mundo y la manera en que piensa o resuelve problemas intelectuales, lógicos.

4.Test de apercepción infantil

Tiene como antecedente la Prueba de Apercepción Temática TAT, por Morgan y Murray en 1935.

Investigación para adultos:

Personalidad

Relaciones interpersonales

Interpretación delambiente

5.CAT

Leopold Bellak desarrollo la prueba como alternativa para el TAT como método proyectivo para niños.

Escritos de Freud: “La fobia de un niño de cinco años”

Identificación más con los animales.

Violeta Lamont: pintora

18 laminas experimentales

Se concluyo con 10

6.

7.CAT

Es la prueba más popular para niños desde 3 hasta aproximadamente 11 o 12 años de edad.Se ha publicado en 11 países diferentes.

Bellak y Bellak, 1965: CAT-H

Para niños de 11 a 15 años.

8.CAT

Nos da información sobre la manera en que el niño:

Estructura su mundo interno

Base de su futura personalidad

Papel que juegan las principales figuras de identificación en su desarrollo

9.CAT

Es un instrumento estandarizado (mismos estímulos)

La historia que senarra ofrece un contenido manifiesto:

Representaciones que sugiere la imagen presentada

Temas propuestos

Lenguaje utilizado

Contenido latente:

Comprensión dinámica de construcciones imaginarias

Fantasías, mecanismos de defensa y conflictos de personalidad.

10.CAT

Teoría psicoanalítica

Permite comprender como estructura el individuo su mundo a partir de sus deseos, ymotivaciones internas, las reacciones que se generan por una situación conflictiva inconsciente, y como se manifiesta en el comportamiento.

11.CAT

Apercepción: residuo de la experiencia pasada.

Temática: abordaje de diferentes situaciones.

Se diseñaron estímulos en donde los niños pudieran reflejar problemas transitorios que se manifiesten en las etapas de desarrollo.

SocializaciónInteriorización del superyo.

12.CAT

Permite que el niño aborde temas:

Figuras parentales

Disciplina

Relaciones filiales

Oralidad

Conflictos de dependencia-independencia

Agresión

Temores

Fantasías

Diversos sentimientos

13.CAT

Se usan las figuras de animales:

Temprano conocimiento que suelen tener los niños.

Contacto directo con animales domésticos ojuguetes.

Respuestas de animales en la prueba Rorschach.

Los animales aparecen frecuentemente en los sueños infantiles, rituales y mitología de los pueblos primitivos.

14.CAT

Cont. Se usan las figuras de animales:

Identificación más ambigua en cuanto al sexo y edad.

El niño es capaz de asignar más libremente sentimientos e impulsos vividos como negativos a personajes que no son tancercanos a su mundo real.

15.CAT

Identificación:

Es básico para explicar la formación y estructura de la personalidad.

La meta de la identificación es lograr que el niño alcance su identidad, el cual le permita mantener un grado de cohesión y estabilidad más o menos uniforme a través del tiempo y los cambios biológicos, familiares y culturales.

16.Aplicación del CAT

Se debe establecerun buen rapport.

Se debe presentar como un juego y no como una prueba.

Se deben trasmitir actitudes positivas al niño.

Consigna más adecuada:

“ jugaremos a contar cuentos, tu los contaras mirando las laminas y me dirás que sucede, que están haciendo los animales”

17.Aplicación del CAT

Se hacen las siguientes preguntas:

¿Qué sucedió antes?

¿Qué sucederá después?

¿Qué...
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