Centralidad en dos investigaciones

El concepto de centralidad como marco de referencia en dos investigaciones
por Álvarez Razo, Jesús
Trujillo Rascón, Gerardo

Resumen
En este artículo se muestra el manejo de un concepto como un marco de referencia para la postulación de dos investigaciones en el ámbito urbano. Ambas investigaciones se realizan en el posgrado en Diseño, Línea de Estudios Urbanos de la Universidad AutónomaMetropolitana. Cada investigación maneja temáticas, localizaciones y modelos educativos distintos. Cada una, por su parte, trata de dar cuenta de la modificación de las relaciones sociales existentes a través del territorio y del cambio y transformación del territorio por concepto del cambio en las relaciones sociales.
Antecedentes
Pocos son los trabajos que han incursionado en el terreno de lageografía y las ciencias sociales. Aún menores son los estudios centrados en cuestiones urbanas que incorporan el análisis de las universidades. Existen esfuerzos importantes, cada día más, por incorporar a los estudios sobre el territorio las situaciones que tienen relación con lo social y viceversa, tratándose de una dicotomía indisociable entre sí.
En el ámbito del análisis urbanístico eltérmino relaciones sociales como las actividades urbanas son: “…de carácter social, político, económico y cultural que se desarrollan y alojan sobre el territorio, pero además, estas actividades se realizan dentro de edificaciones o en espacios abiertos, públicos, construidos, bajo las relaciones sociales existentes y edificadas con la participación de diferentes actores sociales” (Terrazas, 2004).Por lo tanto, el territorio edificado sustenta, permite, afecta y transforma las modalidades con que estas actividades se realizan en un espacio urbano dado y en una etapa histórica determinada.
Esta dicotomía resulta ser un marco interesante para la sustentación de dos investigaciones centradas en instituciones universitarias en donde el espacio en el cual se localizan modifica las relacionessociales existentes y afectan el comportamiento tanto de las trayectorias escolares como de la eficiencia terminal de los alumnos. La transformación que ocurre no es en un solo sentido ni es del todo lineal, es más bien bidireccional, pues las relaciones sociales existentes logran modificar el espacio en que se llevan a cabo.

Planteamiento
La distinción principal entre centro y centralidad debeincorporar los cuestionamientos sobre las: “…jerarquías de las distintas actividades desarrolladas de una forma determinada; es decir, las acciones prioritarias, que generalmente se realizan de manera colectiva, sustentadas en la interacción social.” (Terrazas, 2004: 236). En nuestro tiempo, podemos adelantar que las actividades centrales son las relativas y orientadas hacia el intercambiomaterial e inmaterial. Resulta conveniente, entonces, tomar esta identificación y jerarquización de las actividades, con el fin de localizarlas sobre el territorio.
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