CENTRO EDUCATIVO INTERCULTURAL BILING E

CENTRO EDUCATIVO INTERCULTURAL BILINGÜE
“PROVINCIA DE CHIMBORAZO”
Creada con Acuerdo Ministerial N° 021, de 3 de enero de 1995
Barrio: San Juan de Bellavista. Parroquia: Celiano Monge. Cantón: Ambato. Provincia: Tungurahua

PLANIFICACIONES POR BLOQUES (UNIDADES)

I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1.
PLANTEL
Provincia de Chimborazo
1.2.
DOCENTE: Lic. Dolores Pucha

1.3.
BLOQUE
Nº 04
1.4.
NOMBREDEL BLOQUE: El clima depende de las condiciones atmosféricas.

1.5.
AÑO BÁSICA
Sexto
1.6.
1.8
ÁREA: Ciencias Naturales.
SEIS SEMANAS


1.7.
1.9.
AÑO LECTIVO
TEMAS.

2014 – 2015
1.- Cadenas alimenticias en el pastizal
3. –Generalidades de los procesos que participan en la nutrición humana: digestión, respiración, circulación y excreción.

2.- El ser humano como integrante de una cadenaalimenticia.






1.10.
Fecha de inicio:
23-02-2015
1.11.
Fecha de finalización: - -2015

1.12.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR.
Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
1.13.
EJE TRANSVERSAL:
La educación sexual en los jóvenes

l1.14.
OBGETIVO EDUCATIVO
Analizar las necesidades de nutrientes de los seres vivos a través de una cadena alimenticia.



EJE DELAPRENDIZAJE
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS – PROCESO
RECURSOS
EVALUACIÓN




INDICADORES ESENCIAES DE EVALUACIÓN
TECNICAS E INSTRUMENTOS

CADENAS ALIMENTICIAS EN LOS PASTIZALES

























































































EL SER HUMANO COMO INTEGRANTES DE UNA CADENA ALIMENTICIAGENERALIDADES DE LOS PROCESOS QUE PARTICIPAN EN LA NUTRICION HUMANA: DIGESTION, RESPIRACION, CIRCULACION, Y EXCRECION.


















ANALIZAR LAS NECESIDADES DE NUTRIENTES DE LOS SERES VIVOS, DESDE LA COMPARACION DE LAS CADENAS ALIMENTICIAS.






















































ANALIZAR LA UBICACIÓN DEL SER HUMANO EN LAS CADENAS ALIMENTICIAS COMO LAINTERPRETACION DE SU CONDICION ALIMENTICIA COMO ORGANISMO OMNIVORO.






































SECUENCIAR LOS PROCESOS DE LA NUTRICION A TRAVES DE LA RELACION DE LAS FUNCIONES DE DIGESTION, CIRCULACION, RESPIRACION Y EXCRECION, CON LA IDENTIFICACION E INTERPRETACION DE ESQUEMAS Y MODELOS, EL DISEÑO DE DIAGRAMAS DE FLUJO Y LA DESCRIPCION DE LA IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACION PARA LOS SERESHUMANOS.











.





























I DOMINIO DEL CONOCIMIENTO
1.1 Despertar el interés
Presentación de un video(cadenas alimenticias)
1.2 sensopersepcion
Observación del video.
Conversar sobre lo observado
Dibujo sobre lo observado
Lluvia de ideas.
1. 2. Problematización Hipotización
¿Qué es una cadena alimenticia?
¿Cuáles son los organismos integrados en una cadenaalimenticia?
¿Cuáles son los productores?
¿Cuáles son los consumidores?
¿Por qué las cadenas alimenticias mantienen el ciclo de vida y el equilibrio en el ecosistema?
¿Cuáles son los niveles de una pirámide alimenticia?
S DA ANEXO 1
S
D
A




1.3 Contenido Científico con mediación
Información del texto Ciencias Naturales # 6 paginas 80,81, 83
Leer sobre la cadena alimenticia.
Consultar en eldiccionario palabras desconocidas.(Vocabulario).
1.4. Verificación
Llenar la tercera casilla del cuadro SDA Y contrastar los saberes previos con los saberes nuevos
S
D
A




1.5. Conclusión
Completar el siguiente mapa conceptual

1.6. Metacognición
Observación, lectura, contestar un cuestionario lluvia de ideas
II APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
En la siguiente sopa de letras encontramos lossiguientes palabras; primarios, secundarios ,terciarios, , carnívoros, omnívoros.
P
R
I
M
A
R
I
O
S
T
O
D
R
O
G
E
U
I
A
E
A
M
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B
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I
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S
Q
D
E
R
F
I
A
R
Y
S
Z
X

III CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Elaboro un collage sobre la pirámide...