Educación intercultural bilingüe

UNIVERSIDAD DEL ZULIA
FACULTAD DE CIENCIAS EXPERIMENTAL
DIVISIÓN DE ESTUDIOS PARA GRADUADOS
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE

ANALISIS DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURALBILINGÜE

INTEGRANTES:
ELVIA LÓPEZ
EMILIA LÓPEZ

El Sistema de Educación Intercultural Bilingüe, promueve la valoración y recuperación de las culturas y lenguas de las diversas nacionalidades ypueblos indígenas. A pesar de sus logros, todavía padece problemas que van desde la falta de presupuestos y el hecho de que los docentes se limitan a impartir conocimientos y no completan el ciclo deaprendizaje que consta de la producción, reproducción, creación, recreación, validación y valoración de los saberes de los propios pueblos indígenas y de la cultura universal.
La educaciónintercultural bilingüe, en su sentido más amplio, tiene como misión, la transmisión y participación de los conocimientos, costumbres y tradiciones ancestrales; sin embargo, por el desconocimiento y falta deinvestigación se están olvidando dichos conocimientos indígenas, esto ha contribuido a la desvalorización y pobreza cultural, pérdida de la lengua, distorsión de los valores culturales, llegando de estemodo a la pérdida de la identidad y formando comunidades con personas alienadas.
Para contar con educandos egresados de alta calidad de los centros educativos, es necesario que los docentes tomen encuenta la ruta que hay que seguir a cada instante en el quehacer educativo, el Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe dentro de su metodología contempla las siguientes fases:RECONOCIMIENTO de lo que sabe o conoce el educando, (diagnóstico);
CONOCIMIENTO de nuevos aprendizajes por medio de la investigación; acción efectuada por los educandos por medio de la guía del docente;PRODUCCIÓN de lo que aprendió; el educando pone en práctica lo que aprendió (planifica para demostrar);
REPRODUCCIÓN es el acto de volver a hacer, mejorando la calidad de lo que ya hizo o ya demostró...