cerebro

POCESOS O CAMBIOS EN LO COGNITIVO Y FISIOLOGICO EN EL CEREBRO EN LA INFANCIA


MEMORIA
Desde recién nacidos los bebés pueden recordar, un ejemplo de ello es que reconocen la voz o los besos de mamá y familiares cercanos, pero como aún les falta desarrollar la conciencia del tiempo y contexto, no pueden catalogar sus recuerdos; así recordarán la voz o los besos de mamá pero no podrándeterminar dónde y cuándo la escucharon (memoria inconsciente).
Recién Nacidos:
Memoria de reconocimiento, reaccionando ante olores, sonidos, cosas que ve.
Aún no tiene memoria de corto plazo, no podrá recordar algo que vio antes.
Con el pasar de los días y las semanas se establece una rutina del día a día, con ello verá cosas y personas recurrentes, con lo que comenzará a desarrollar la memoria acorto plazo.
A partir de los 6 meses:
Comienza a tener memoria a corto plazo, reconoce a personas cercanas a ellos (padres, hermanos, familiares, niñera, amigos, etc.), luego cuando la adquiera podrá además realizar rutinas básicas y entender algunas palabras.
Relación causa-efecto: cuando nos ven armando el cochecito saben que vendrá un paseo al aire libre comienzan a relacionar palabras conlas cosas.
Aún no se tiene claro si tiene memoria consciente, puesto que el bebé no habla y no puede demostrarlo.
A partir de los 12 meses (1 año):
Los bebés pueden recordar mucho más: debido a que ya comienzan a tener ciertas habilidades de lenguaje.
Ya cuenta con una memoria explícita puede demostrarlo hablando y con sus actos.
Reconocer lugares recurrentes: la casa de los abuelos, los juegosdel centro comercial, las clases de estimulación temprana y nos podremos dar cuenta de ello porque dirán alguna palabra para demostrárnoslo.
A partir de los 24 meses (2 años):
Los niños pasan de ser medio inconsciente a totalmente consciente cuando ya articulan sus palabras.
Pueden recordar muchas palabras, ya cuentan con un vocabulario extenso
Comienzan a recordar frases que escuchan decira los demás y las utilizan para tratar de comunicarse.
Recuerdan las historias de los cuentos, saben cómo se desarrolla la historia y ya no podrás saltarte ni una sola página sin que se den cuenta.
Ya puede expresar sus sentimientos básicos, contar algo que le pasó.
Tienen la capacidad de retener una imagen visual en la memoria de corto plazo, es al principio más potente que la memoria verbal,pero disminuye a medida que el niño aprende a usar palabras.
A partir de los 3 años de edad:
Aparentemente es como si su memoria fuese insuficiente. Parece ser que a esta edad no se han aprendido estrategias para codificar los datos para después recuperar esos datos. Algunos autores piensan que esta dificultad es debida a que tiene muchas cosas que atender, aprender, todo les llama la atención.A esta edad los niños están elaborando un incipiente modo de comprender,de cómo son las percepciones, las emociones, los sentimientos de él mismo y de otras personas.
Se dan cuenta de que "lo que ellos piensan los demás no lo saben".
Es una etapa de gran desarrollo de la fantasía: todo es posible en su mente.
El niño ya cuenta con una memoria desarrollada, lo cual le permite recordar algunascosas o eventos importantes.
Son también capaces de notar la diferencia entre sucesos rutinarios y los que son extraños.
A partir de los 6 años de edad hasta los 11 años
Comienzan a comprender que existen motivos para recordar cosas y desarrollan estrategias.
Son capaces de ver modelos y organizar grupos de cosas que deben ser recordadas.
También deben poder recordar y volver a contar unahistoria, manteniendo un orden razonable respecto de los acontecimientos que en ella se narran.
A la mayoría de los niños a quienes se les muestra doce ilustraciones, pueden recordar ocho y reconocer las doce.

DESARROLLO DEL LENGUAJE Y COGNITIVO:

Lenguaje:
Capacidad humana con la que todos nacemos que nos permite aprender y utilizar al menos un sistema de comunicación. El lenguaje empieza...