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Páginas: 4 (967 palabras)
Publicado: 23 de agosto de 2012
FORMA BÁSICA 8:
FORMAR UN CONCEPTO
Los conceptos no sólo contenidos de la vida mental. Son sus instrumentos. Nosotros trabajamos con ayuda de ellos. Al aplicarlos a nuevos fenómenos, captamoséstos y se van ordenando a nuestra mente.
Parte psicológica
Psicología de la formación de conceptos
Existen dos grandes bloque de teorías de la formación de conceptos. El más antigua data de hace2000 años llamado “grupo de teorías de la abstracción”. El otro del siglo XIX “teorías de la formación de conceptos mediante conexión y construcción”
Obtención de conceptos
En realidad no nosformamos conceptos por abstracción, sino porque hallamos los puntos de vista que nos acercan a un fenómeno ciertas características que ya nos son conocidas o comunes. Cuando éstas dependen, según unaley, de un criterio exterior, hablamos de inducción; es decir, de una relación inmodificable que se mantienen aún de cuando varíen las formas de manifestación.
La otra clase de formación de conceptos:conexiones entre características para formar nuevas estructuras. Hablamos de contenido de construcción de conceptos; el alumno forma conceptos, en clase, al evocar y conectar entre si, a partir de loque ya sabe, elementos del pensamiento, ante un nuevo fenómeno o para resolver un problema de acción o de pensamiento. Por general se trata aquí de una red de interrelaciones entre características.ESTRUCTURA INTERNA DE UN CONCEPTO
Los contenidos conceptuales están almacenados en el saber humano, es decir, están depositadas las significaciones en la memoria semántica (en la memoria designificados). Los conceptos y las representaciones que almacenamos en nuestra memoria como saber, mantienen multiples relaciones. Éstas las interpretamos en las redes como líneas conectivas.
EL PROCESODE FORMACIÓN
DE CONCEPTOS
¿Cómo Surge un nuevo concepto en el saber del alumno? Loas conceptos surgen al igual que los cursos de acción y de operaciones mediante una construcción. Esta puede...
FORMAR UN CONCEPTO
Los conceptos no sólo contenidos de la vida mental. Son sus instrumentos. Nosotros trabajamos con ayuda de ellos. Al aplicarlos a nuevos fenómenos, captamoséstos y se van ordenando a nuestra mente.
Parte psicológica
Psicología de la formación de conceptos
Existen dos grandes bloque de teorías de la formación de conceptos. El más antigua data de hace2000 años llamado “grupo de teorías de la abstracción”. El otro del siglo XIX “teorías de la formación de conceptos mediante conexión y construcción”
Obtención de conceptos
En realidad no nosformamos conceptos por abstracción, sino porque hallamos los puntos de vista que nos acercan a un fenómeno ciertas características que ya nos son conocidas o comunes. Cuando éstas dependen, según unaley, de un criterio exterior, hablamos de inducción; es decir, de una relación inmodificable que se mantienen aún de cuando varíen las formas de manifestación.
La otra clase de formación de conceptos:conexiones entre características para formar nuevas estructuras. Hablamos de contenido de construcción de conceptos; el alumno forma conceptos, en clase, al evocar y conectar entre si, a partir de loque ya sabe, elementos del pensamiento, ante un nuevo fenómeno o para resolver un problema de acción o de pensamiento. Por general se trata aquí de una red de interrelaciones entre características.ESTRUCTURA INTERNA DE UN CONCEPTO
Los contenidos conceptuales están almacenados en el saber humano, es decir, están depositadas las significaciones en la memoria semántica (en la memoria designificados). Los conceptos y las representaciones que almacenamos en nuestra memoria como saber, mantienen multiples relaciones. Éstas las interpretamos en las redes como líneas conectivas.
EL PROCESODE FORMACIÓN
DE CONCEPTOS
¿Cómo Surge un nuevo concepto en el saber del alumno? Loas conceptos surgen al igual que los cursos de acción y de operaciones mediante una construcción. Esta puede...
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