Ch spearman

Páginas: 3 (582 palabras) Publicado: 10 de junio de 2011
Charles Spearman
Charles Edward Spearman (Londres, 10 de septiembre de 1863 - Londres, 7 de septiembre de 1945). Psicólogo inglés. Estudió en las universidades de Leipzig, Wurzburgo y Göttingen yenseñó e investigó en la Universidad de Londres (1907 - 1931). Formuló la teoría de que la inteligencia se compone de un factor general y otros específicos. Creyó en la existencia de un factor generalque interviene en todas las fases de la conducta humana y atribuyó a las capacidades específicas papel determinante en cada actividad. Escribió The Abilities of Man (1927), Creative Mind (1930) yPsychology Down the Ages (1937).
Teoría bifactorial
Realizó importantes aportes a la psicología y a la estadística, desarrollando el Análisis Factorial. Gracias a él propuso la existencia de un factorgeneral de inteligencia (Factor G), que subyace a las habilidades para la ejecución de las tareas intelectuales. vero A esta teoría de la inteligencia la denominó Teoría Bifactorial, ya que lainteligencia se compondría tanto del 1) Factor general (G), que sería hereditario, e intentó comprobar que correspondía a una propiedad específica del cerebro, una suerte de energía mental a nivel de lacorteza cerebral, que varía de un individuo a otro, pero se mantiene estable a través del tiempo; así como del/los 2) Factor/es específico/s (S), que representa a habilidad específica de un sujeto frente adeterminada tarea, que también tendría una localización especifica en el cerebro. Por lo tanto si bien la inteligencia es hereditaria en cuanto a su Factor G, es posible que la educación tengaimportante incidencia el Factor S.
http://www.slideshare.net/crownred/4-teora-bifactorial-de-spearman
Teoria Bifactorial De Charles Spearman
Teorias   de la Inteligencia

TEORIA BIFACTORIAL DE CHARLESSPEARMAN (1863 – 1945)
Charles Spearman es un psicólogo ingles de principios del siglo XX, sostenía que la inteligencia es bastante general, una especie de manantial o brote de energía mental que...
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