Chocolat

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TRABAJO COLABORATIVO 1

GRUPO: 100104-154

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

22-10-2011

INTRODUCCION

Las aptitudes que hacen posibles lasactitudes y prácticas de investigación no son naturales, sino que son aprendidas e incorporadas a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje nosotros como estudiantes. Desde el ámbito académico esnecesario tener muy presentes las condiciones que posibilitan la práctica investigativa. Antes de ello, sin embargo, es importante aclarar las distinciones entre investigar y enseñar a investigar. Unacosa son las disposiciones, competencias y modos de pensamiento y acción que implica la práctica de la investigación l. Y otra cosa es la forma como facilitamos estas habilidades en el momento de laexperiencia como estudiantes según el área donde nos estemos preparando, ya sea en el aula o fuera de ésta .Pensar la investigación supone una aproximación a conceptos tales como conocimiento, teoría,habilidades, actitudes, prácticas de campo, análisis, espacio conceptual, entre otros muchos. Si bien los conocimientos teóricos son fundamentales para la praxis investigativa, no debemos considerarlossuficientes por sí mismos. Y esto porque investigar es una práctica que retorna sobre sí misma, que se apropia de las operaciones, acciones y caminos recorridos, y utiliza sus errores parareformularse. En este sentido, la investigación es reflexiva, es un proceso en continua construcción y reconstrucción, y en ningún caso es algo estático.

OBJETIVOS

Conocer las diferentes técnicas deinvestigación y saber aplicarlas según el contenido o tema a investigar.

Clasificar según la investigación y ubicarla en el tiempo, distinguirla según el momento cronológico.

Aprender, Aplicar,diferenciar, poner en práctica la diferente técnica de investigación.

Como estudiantes según el área en que nos estemos preparando, al igual cuando estemos en el campo.

Escenario III

• Como...
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