Ciancia tics

Enfoque pedagógico “e-bib – el foro de aprendizaje para bibliotecas” Dr. Mechtild Hauff Münster 28/01/2002

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 8.1 8.2 8.2.2 8.2.3 8.3 8.4 8.4.1 8.4.2 8.4.3 8.4.4 8.4.5 8.5 8.6 9. 10.

Internet – el lugar de aprendizaje del futuro Internet como medio de aprendizaje Didáctica del aprendizaje en Internet El concepto de aprendizaje Situación de partida Condiciones marco delforo de aprendizaje Fundamentos didácticos Elementos del foro de aprendizaje El foro de aprendizaje como plataforma de proyecto, información y aprendizaje Presentación de contenidos Simulaciones Visualizaciones Objetivos del aprendizaje Ejercicios para el control de los objetivos de aprendizaje Ejercicios para el control individual de la situación de aprendizaje Ejercicios Ejercicios deexploración Exámenes finales Tipos de ejercicios Comunicación Elementos complementarios Resumen Bibliografía

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1. Internet – el lugar de aprendizaje del futuro Gracias a la creciente disponibilidad de ordenadores y sus potentes conexiones en red, Internet y los ordenadores se han introducido rápidamente en el sistema educativo y en su organización. Resultan atractivas las posibilidades de proveer alos alumnos con material docente en todo momento y lugar. En estos momentos, tanto las universidades como los proveedores de cursos de perfeccionamiento están desarrollando ambiciosas ofertas docentes, que se pueden estudiar, total o parcialmente, en línea. Dentro de este contexto se utiliza con frecuencia el término de aprendizaje virtual, aun cuando el aprendizaje en Internet es eminentementereal. Mediante el término «aprendizaje virtual» se pretende designar, en primer lugar, la renuncia a la presencia de docente y alumno en un lugar concreto, y el desplazamiento de la presentación del material didáctico y de la comunicación a Internet. A la vista de los enfoques existentes actualmente en el mercado de la formación respecto del aprendizaje en Internet, cabe distinguir dos grandesgrupos: ofertas docentes que están vinculadas a clases presenciales tradicionales y que a menudo se denominan ofertas híbridas, y ofertas que están organizadas al margen de cualquier presencia y que, por tanto, se identifican como ofertas docentes virtuales. A este segundo grupo pertenece “e-bib – el foro de aprendizaje para bibliotecas”, ya que todas las fases del curso, desde la administración,pasando por el suministro del material hasta la certificación, se realizan en Internet. Cada persona puede determinar el ritmo y la velocidad de aprendizaje, así como la elección y la secuencia de la materia de estudio. Con ello, “e-bib – el foro de aprendizaje para bibliotecas” cumple los requisitos previos de un estudio con mentalidad adulta, próximo a la vida cotidiana y a lo largo de toda la vida.Los participantes de tales cursos adquieren así, junto a los conocimientos específicos del contenido, unas competencias en el ámbito del aprendizaje autocontrolado y basado en la red, y se preparan para el perfeccionamiento en el futuro. 2. Internet como medio de aprendizaje La utilización de Internet como medio de aprendizaje se caracteriza en parte por unas expectativas eufóricas, un escepticismodesmesurado y una terminología carente de toda sistemática. Como medio de aprendizaje, Internet no podrá subsanar las deficiencias estructurales del sistema educativo, como tampoco lo han podido hacer anteriormente otros medios. Y las ofertas docentes en Internet tampoco hacen que el profesorado resulte superfluo. A las formas docentes actuales se les añade, gracias a Internet, otra más quepresenta numerosos paralelismos con la educación a distancia tradicional. Sobre todo hay que dilucidar la cuestión del grupo de destinatarios. La utilización de Internet permite acceder a grupos de destinatarios, a los que no se podía llegar mediante los actos presenciales tradicionales, y proveerlos de ofertas de formación. Las deficiencias de comunicación de la formación a distancia tradicional se...