Ciencia metodo y filosofia

LA EDUCACIÓN RURAL EN EL PERÚ

Las dificultades que enfrenta la educación rural son estructurales y graves, arduas de superar por la superposición de diversos problemas, además de la lejanía de laciudad. El recuento que los especialistas identifican de los principales desafíos que enfrentan día a día los niños, sus padres, sus maestros y el sistema educativo en general para lograr unaeducación de calidad es un diagnóstico crudo de una realidad que se debe cambiar.

Y es que el espacio rural en el Perú sigue siendo, en pleno siglo XXI, tan ancho y tan ajeno como el que refería CiroAlegría hace ya varias décadas. El aislamiento, la dispersión de sus habitantes, las dificultades de comunicación y la falta de recursos para salvar nuestra accidentada geografía y atender las necesidades delas poblaciones más alejadas configuran un panorama en el que lamentablemente la equidad y la igualdad de oportunidades parecen una meta bastante lejana.

Por diversas aproximaciones y mediciones,se sabe que el rendimiento de los alumnos de primaria de todo el país para las competencias de razonamiento matemático y lenguaje está por debajo de 50%. En el caso de las escuelas rurales, hayindicios de que este porcentaje es aún menor. Para superar esta situación es central conocer las características del proceso pedagógico en las aulas rurales del país.
El programa curricular nacional es elinstrumento que propone los contenidos y la forma de impartirlos. Actualmente nos encontramos en un momento de transición de un método de enseñanza a otro, y en pleno proceso de instauración de unaprogramación sustentada en una nueva propuesta pedagógica. Frente a ello, los docentes muestran una gran confusión de terminología y una comprensión aún incipiente de las consecuencias que para supráctica tiene la nueva propuesta. El proceso, sin embargo, está lleno de formalidades con las que los docentes tratan de cumplir, lo que produce una brecha entre las muestras de cumplimiento que deben...