Ciencia y Tecnología en Preescolar

Hoy en día, es muy importante enseñarles a los niños acerca de las ciencias y de la tecnología, puesto que, la enseñanza de las Ciencias Sociales, Naturales y Tecnología en el nivel inicial aborda diferentes miradas del conocimiento del ambiente, que es el resultado de la interacción de los Sistemas naturales, sociales y tecnológicos.
Cuando se habla de ciencia y tecnología hablamos de: que laciencia es el conocimiento sistematizado, elaborado mediante observaciones, razonamientos y pruebas metódicamente organizadas. La ciencia se utiliza de diferentes métodos y técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos objetivos y accesibles a varios observadores; y, por otro lado, la tecnología, es el conjunto de habilidades que permitenconstruir objetos y máquinas para adaptar el medio y satisfacer nuestras necesidades.
De manera personal, considero que debería existir un cambio ya que anteriormente y en algunos casos, en la actualidad, en el nivel preescolar no se le tomaba mucha relevancia a desarrollar en los niños aquellos conocimientos que lo encaminarían al tema de la ciencia que se vería consolidada más teóricamente ensecundaria o en años avanzados de primaria. Y creo que debería hacerse con el fin de ir estimulando a los niños a adquirir ese afán o interés en la búsqueda de la razón, en el interés en por que existe tal cosa o de donde nade algo.
El libro de las Ciencias Naturales en educación básica nos marca el dato de que si debe existir un cambio y que es importante con el fin de comprender que la educaciónen ciencias se inicia cuando se identifica que, para conocer, los sujetos interpretan a partir de la experiencia y desarrollan formas estructurales o conceptuales para “incorporar” la realidad externa a su pensamiento.
La ciencia forma parte de la cultura construida por hombres y mujeres al paso de los siglos, por lo tanto es una actividad humana que conlleva una serie de valores asociada aella.
El nuevo conocimiento científico, cuyo objeto de estudio es más amplio que el que corresponde a la Didáctica de la Ciencia, pues ésta, se refiere sólo a las estrategias de la enseñanza; en nuestro País, dicha didáctica, es sinónimo de “Metodología de la Enseñanza”. Es necesario superar ese concepto y darle la importancia que tiene el diseñar la actividad científica con un objetivoeducativo más explícito, ¿Por qué? y ¿Para qué? enseñar ciencias, lo cual se logrará haciendo una adecuada selección de lo que se enseña.
Las razones del cambio en la orientación de la enseñanza se exponen, a partir de ejemplos, con base en la modificación de fundamentos científico-disciplinarios; metodológico-experimentales; histórico-filosóficos, cognitivos. Este cambio se dio históricamentecuando la enseñanza de las ciencias se democratizó y el campo centró la atención en el sujeto que aprende, ya que surgió el problema de cómo conseguir que este saber lo aprendieran estudiantes no necesariamente dotados intelectualmente ni motivados a su estudio.
El niño en preescolar, se interesa por los "Como", los "Cuando", los "Porque", observa y se cuestiona acerca de los fenómenos que se producena su alrededor, hipotetiza e incorpora poco a poco nociones y conceptos sobre el mundo que lo contiene.
Por éste motivo, la meta principal es despertar el asombro, la curiosidad, el deseo de saber y conocer, porque es allí donde residen los propósitos de las Ciencias
a) El niño con sólo manipular o hacer aprende.
b) El niño descubre.
c) Ya que del tipo de experiencias en que el niño participe atemprana edad dependen muchos aprendizajes fundamentales para su vida futura.

La enseñanza de las Ciencias Sociales, Naturales y Tecnología en el nivel inicial aborda diferentes miradas del conocimiento del ambiente, que es el resultado de la interacción de los Sistemas naturales, sociales y tecnológicos. Enseñar Ciencias Sociales, Naturales y Tecnología, es ofrecerle al niño un poder para...