Ciencias para niños y niñas en preescolar

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ZACATECAS

COCYT

CENTRO EDUCATIVO DE CUIDADO INFANTIL

DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ZACATECAS

EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTIFICO DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EN EDAD PREESCOLAR

PRESENTA

LIC. EN EDUC. CLAUDIA ORTIZ GUZMAN

SEPTIEMBRE DEL 2010

El desarrollo del pensamiento científico de los niños y niñas en edad preescolar

INTRODUCCIÓN

En elpresente proyecto se hace una reflexión crítica sobre la necesidad de abordar en profundidad la problemática de una educación en ciencias en los niños y las niñas en edad preescolar del CECIUAZ, para ello se recurrió a presentar diferentes enfoques y concepciones sobre el pensamiento científico de los niños y las niñas.

Los objetivos son: desarrollar en ellos un pensamiento crítico,proporcionándoles la capacidad de decidir que dirección debería tomar el desarrollo científico y tecnológico de su país.

Formar ciudadanos aptos para la sociedad del conocimiento, la organización de actividades requiere un entramado en el que participen las escuelas, la universidad, los centros de investigación y otras instituciones afines, así como también los padres y demás actores de la comunidadeducativa.

Despertar el interés en la etapa del nivel educativo de preescolar del CECIUAZ por el razonamiento científico y conceptual, para que a lo largo de su formación educativa sea capaz de comprender los fenómenos naturales y sociales de su entorno y coadyuve a un mejor bienestar de la sociedad en general.

La elaboración de este proyecto se justifica cuando los niños y las niñas alobtener experiencia, haciendo ciencia, el alumno adquiere destreza en la conducción de investigaciones y en la presentación de resultados, acumulando un conjunto de conocimientos en los cuales pueden sustentarse para la reflexión sobre el proceso.

La construcción del conocimiento en la formación científica tiene una importante función, esencial en la formación de valores, vocaciones, habilidades yactitudes que configuran condiciones y expectativas de la vida. Es por ello que es necesaria la elaboración y el enriquecimiento de estrategias para desarrollar una actitud de investigación en los educandos.

LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

A pesar del gran esfuerzo realizado por los anglosajones en los años 20 por introducir la enseñanza de las ciencias en laeducación infantil, la experiencia y la noción de ciencia que tienen la mayoría de los niños al terminar la primaria es mínima, por no decir nula. Al respecto, los maestros suelen argumentar que pese al gran interés de los niños y las niñas por la ciencia en sus primemos años de escolaridad, éstos se enfrentan a obstáculos como: el entorno familiar, la excesiva carga académica por parte de lasinstituciones escolares, la falta de preparación docente y muchas veces a la falta de aptitudes por parte de los niños y niñas. Brenes, Ch.(1999)

Dado que este problema repercute en la enseñanza, investigaciones relacionadas en este campo apuntan a que los niños a medida que van aumentando el grado de escolaridad, su interés y actitud hacia las ciencias decrece regular y notoriamente, hasta el punto dellegar a aborrecer las ciencias y decir “es que yo no sirvo para eso” pese a estos datos y muchos otros similares se cree necesario actuar orientado a subsanar algunas de estas heridas a las que se enfrenta la llamada “Ciencia para todos” en la que se hace una declaración general del objetivo de la educación ‘Preparar a las niñas y niños para la sociedad en la que crecen’.

Al tener en cuenta estapremisa y dado que los inventos científicos y tecnológicos avanzan a una velocidad vertiginosa es nuestro deber como docentes preparar a nuestros niños para un mundo repleto de ciencia y tecnología;
En las últimas décadas se ha producido una verdadera revolución en las formas de concebir la ciencia, el trabajo científico, la tecnología, entre otros. Hemos asistido también, a una serie de...