Cinco memorias sobre la instrucción pública

Cinco memorias sobre la instrucción pública
*La enseñanza pública tiene como tarea ayudar a los ciudadanos a deliberar con ellos y los demás.
* Se debe establecer un vínculo entre lo epistemológico(conocimientos), lo didáctico (la manera) y lo jurídico- político (el poner los conocimientos a servicio del bien público)
*La preocupación humanista de la enseñanza pública se refleja en laproblemática de Cicerón en lo referido a los derechos humanos: el aprender a ser buen ciudadano y estar en armonía con toda la humanidad sin renunciar a la libertad
*Existen 3 aprendizajes necesarios: Losconocimientos elementales en el marco de una historia general, el maestro debe dominar los conocimientos elementales para saber qué es el mundo e instruir.
*Condorcet concuerda con Montesquieu, elaprendizaje del sentimiento de humanidad, cada derecho lleva explícito el deber que le corresponde.

*De acuerdo con Voltaire los 3 aprendizajes ya mencionados se resumen a uno: el saber mínimo, tantoel más elemental como el más humilde, contribuye a la concordia y emancipación generales.
*Condorcet unifica los aprendizajes: instruirse y cultivarse contribuye a la autoestima y al amor por lahumanidad.
* La labor de la escuela es enseñar a cada uno a ser su educador, capaz en todo momento de consultar su razón.
*Condorcet transforma la educación pública con proposiciones institucionales yprogramas escolares, análisis de su teoría de la república; nos da un programa relativo al aprendizaje de los derechos humanos.
*Aplica no solo los principios teóricos de la enseñanza sino tambiénlos principios de su republicanismo. El objetivo de la instrucción nos es hacer que los hombres admiren una legislación ya hecha, sino que sean capaces de entenderla y corregirla.
*La teoría de laescuela pública, ninguna voluntad, pretende ser legítima. Nadie está exento de cometer errores.

*La ley no es la expresión directa de la voluntad de un grupo, ni aunque está fuera unánime, es el...