Clase 5

2.3 Identificación de las condiciones físicas y psicológicas necesarias para
el desarrollo de un proceso de aprendizaje
Cuando se analizan las prácticas educativas globalmente y en particular con
personas adultas, surge la necesidad de considerar el factor ambiente, concepto
complejo que ha sido abordado por muchas instituciones y profesionales que
intentan definirlo en función de sus objetos deestudio. Según la Universidad
Nacional Abierta, UNA, (2005): “…el ambiente es un conjunto de componentes
físicos, químicos y biológicos interrelacionados con otros componentes de orden
social, cultural, tecnológico y económico entrelazado en relaciones de dependencia
y dinamizados por el fluir de energía.” (p. 38).
Con respecto a la significación etimológica, Mirabal (1992), señala:
Ambiente:(Lat. Ambire = ir alrededor). Todo aquello, físico o social,
cultural o histórico, que rodea e impregna al ser por completo. Medio en el
cual se encuentra un individuo momentáneamente o en el que vive. De
acuerdo

con

los casos, el ambiente es bueno

o

nocivo, pero jamás

indiferente. (p. 22)
Derivado del origen latino del vocablo, en la Enciclopedia Visor 1999, el
ambiente se define: “Conjunto decircunstancias que acompañan o rodean la
situación o estado de una persona o cosa.”
En las acepciones precedentes se resalta la relación con lo exterior; es decir,
cualquier factor que sea ajeno a la conformación física del hombre, considerado
éste en sus escenarios, natural, social y cultural, forma parte de su ambiente o
espacio de convivencia.

Ambiente de Aprendizaje
La frase ambiente deaprendizaje exhorta a considerar al ambiente como
ente que interacciona con las personas, coadyuvando para que estas se desarrollen
saludablemente, aprendan y se eduquen de manera adecuada.

Entre las definiciones de algunos autores que se han especializado en el área
de incumbencia ambiente de aprendizaje, figuran:
García Cano (s/f), “En general, se puede entender el ambiente como un
entorno dinámico,con determinadas condiciones físicas y temporales, que
posibilitan y favorecen el aprendizaje o desarrollo de las dimensiones del ser
humano dependiendo, de su edad.” (p. 4).
La autora en referencia considera al ambiente como un entorno cambiante,
físico temporal, en el que se desarrollan las dimensiones humanas (aprendizaje)
dependiendo de las edades de los participantes.
Martínez (2003),expone: “La Andragogía. Este criterio establece, con
base en la investigación sobre el aprendizaje adulto, que corresponde a la
persona

que

aprende, tomar las decisiones sobre los aspectos básicos de su

proceso de aprendizaje: objetivos, método y evaluación formativa.” (p. 3).
Entre los criterios de diseño de los ambientes de aprendizaje que establece la
autora, figura la Andragogía resaltando aladulto que aprende, cuando señala
que éste participa tomando decisiones, en la conformación del ambiente, en
lo que respecta a los objetivos, al método y la evaluación.

Andragogía
La Andragogía, considerada como Ciencia y Arte de la Educación

de

Personas Adultas, dispone de elementos con los que es posible materializar, de
manera productiva y óptima, el respectivo proceso de facilitación de losaprendizajes tomando en cuenta, para esto, los legados de las bases teóricas y
praxis correspondientes en ambientes de aprendizaje adecuados.
Cuando se intercambian ideas, criterios, hipótesis y experiencias en torno al
aprendizaje andragógico, se entiende que: es un proceso de interacción mutua
entre los Participantes y el Facilitador, en ambientes físicos destinados a tal fin y
proporcionados porla institución educativa, caracterizado por los elementos
fundamentales de la praxis andragógica.

Para La Andragogía es la ciencia y el arte que, siendo parte de la
Antropogogía y estando inmersa en la Educación Permanente, se desarrolla a
través de un hecho sustentado en: la institución educativa, el ambiente, el contrato
de aprendizaje, la didáctica, la evaluación y el trabajo en equipos,...