Clasificación De Juegos

Introducción

Como cualquier realidad que se manifiesta de diferentes formas, los estudios sistemáticos sobre el juego y los juegos han incluido siempre un intento de clasificarlos.

Como apunta García Hoz (1993), el intento de clasificar los juegos responde a un doble punto de vista. Por una parte, se hallan los estudios científicos, especulativos y empíricos con finalidad teóricapredominante. Éstos estudios tienen su apoyo principal en las funciones psicológicas predominantes en cada uno de los tipos de juego que se identifican, no habiendo sido pocas las aportaciones que este ámbito ha dado para ajustar actividades y trabajo educativo y didáctico en educación infantil y primaria. De otra parte, se hallan las recopilaciones empíricas hechas con finalidad práctica, siendo éstoslos que se apoyan principalmente en la consideración del espacio en el que los juegos se desarrollan.

Así, se han aportado a lo largo de muchos años, una gran variedad de clasificaciones de los juegos, orientadas y condicionadas éstas por las circunstancias del momento, los conocimientos sobre los materiales lúdicos en sí y el conocimiento que se poseía del desarrollo infantil,juvenil y adulto. Vamos aquí a traer algunas de ellas más actuales, en donde puede verse igualmente este peso circunstancial sobre la propia tipología.

Las propias clasificaciones, el juego y los juguetes en sí, han estado determinadas por algunos factores como los que con anterioridad hemos destacado, además de otros en donde precisamente el criterio comercial se ha impuesto alcientífico, o, tal vez, sobre la base científica, se ha presentado un esquema de divulgación lo más general posible con tal de promover la venta y el desarrollo comercial de determinados juegos y juguetes.

Son, por tanto, muchos los autores que han hecho una clasificación de los juegos: María Montessori, Ovidio Décroly, Henri Wallon, D. B. Elkonin, Jean Piaget, etc., muchas de ellas conelementos comunes, otras con matice diferenciadores, dependiendo de dónde se pusiera el valor o énfasis. De entre éstas, una de las más completas y estudiadas es, sin duda, la de este último investigador suizo: Piaget.

Algunas clasificaciones y sus autores

Jean Piaget estableció, desde la perspectiva evolutiva, tres tipos diferentes de juegos relacionados con las distintas etapas delcrecimiento, cada uno de los cuales contribuye al desarrollo biológico, psicológico y social del niño. Los tres tipos de juegos que describe Piaget sitúan su respectivo predominio en la actividad infantil desde un punto de vista evolutivo. Estos tres tipos de juegos que describe Piaget son en concreto:

TIPOS DE JUEGOS SEGÚN PIAGET
Juegos de movimientos y ejercicios
Hasta los dos años, el niñopractica un juego espontáneo de carácter sensorio-motriz que le permite ir paulatinamente controlando sus movimientos y, a la vez, explorar su cuerpo y el medio que le rodea.
Juegos simbólicos
A partir de los tres años, coincidiendo con el desarrollo de la expresión oral, niños y niñas juegan a “hacer como si fueran” la mamá, el papá, la médico o el indio. Son juegos en los que tiene un gran peso lafantasía y con los que el niño transforma, imita y recrea la realidad que le rodea.
Juegos de reglas
A partir de los seis o siete años, este tipo de juegos supone la integración social del niño, que sigue y acepta unas normas en compañía de otros, lo que, en definitiva, conducirá al respeto de las normas de la sociedad adulta.

Otros muchos estudios proporcionan diversas matizaciones de estaclasificación, clásica por otro lado, las cuales enfatizan en unos casos aspectos que merecen ser más destacados que lo que ya lo hizo Piaget en su momento, y en otros puntualizan determinadas cuestiones que la investigación ha ido iluminando con el paso de los años. Una de estas matizaciones que se han hecho a la clasificación de juegos de Piaget, es la incorporación a la misma de los...