Clasificacion

CONSTRUCCIÓN DE LA LENGUA ESCRITA

*QUE ES CONSTRUCCIÓN DE LA LENGUA ESCRITA: el enfoque que hemos adoptado es la propuesta pedagógica hecha en MEVAL institución adscrita al Ministerio de Educación, la cual está fundamentada en las investigaciones psicolingüísticas de Emilia Ferreiro y su equipo, quienes se basan en la teoría Psicogenética, de Jean Piaget.
Este proceso lo inicia el niño de unamanera espontanea, antes de asistir a la institución preescolar siguiendo su línea de desarrollo que le permitirá construir su propio conocimiento.
VII NIVELES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA LENGUA ESCRITA:

I Nivel de construcción de la escritura el niño se centra en diferenciar progresivamente entre el dibujo y la escritura. Comienza a diferenciarse pero el grafismo - escritura sigue integradoal dibujo, es parte de él. Sucesivamente su ubicación se desplaza desde el interior del dibujo hacia la periferia, quedando así claramente diferenciado el dibujo de la escritura
II Nivel luego que el dibujo grafismo esta diferenciado de la escritura aunque no sea necesariamente letras igual sigue siendo significativo.
A medida que la escritura aparece representará aun más la diferencia entreel dibujo y la escritura.
III Nivel es la necesidad de de darle un significado al dibujo por medio de la escritura. Cuando el niño dispone de poco conocimiento de letras utiliza una combinación de gráficos que representa un significado.
Los niños para decidir con cuantas graficas van a escribir un nombre toman como referencia el tamaño del objeto
IV Nivel es que el niño trata de transmitir yseñalar alargando las palabras con más vocales.
V Nivel la lectura pasa a depender de la escritura y el niño considera que cada sílaba representa cada letra en la escritura, luego mas tarde comienza a utilizar las letras que corresponde a cada silaba. Para MEVAL puede resultar insólita la letra W, Z, F, Y es decir las que se consideran difícil para los niños para ellos lo asimilan más rápidoEjemplo la inicial de su nombre en el caso de W Wilmer o también un personaje favorito Z Zorro.
VI Nivel representa silabas con una sola letra y otras con dos letras es evidente el avance que representa este nivel donde el niño está a un paso de completar su proceso de reconstrucción de la escritura.
VII Nivel esta caracterizado por la estabilidad alfabética cada silaba ya no le correspondeuna letra en la escritura.
Como se muestra el niño puede escribir cosas de una manera similar a la nuestra aunque le quedan aún algunos problemas por resolver específicamente en la ortografía y la separación entre palabras.
Es evidente que los niños que llegan a primer grado están en condiciones más favorables que los niños de los primeros niveles para culminar su éxito de aprendizaje en lecto-escritura. Por lo tanto es esencial que las experiencias pedagógicas que ofrezcan en el nivel de preescolar se fundamenten con el desarrollo del niño, tomando como punto de partida la posibilidad que el niño ha construido la lengua escrita para mejorar su avance.
*CUÁLES SON LOS PROCESOS DE DESARROLLO COGNITIVOS NÓMBRALOS:
Asimilación: es cuando el niño interactúa constantemente con el medioexterno, de esta manera asimila las experiencias, es decir la agrega a su estructura mental.
Acomodación: modifica su estructura mental y luego la adecua a la realidad.

CLASIFICACIÓN

FASES DE CLASIFICACIÓN

A. COLECCIONES GRÁFICAS: El niño agrupa objetos de una manera arbitraria. Pueden ser de una sola dimensión, continuos o discontinuos. Ejemplo: Si se le pide a un niño que agrupe losobjetos que se parecen, hará una colección de objetos sin relación aparente, pero al preguntarle “¿por qué van juntos?” nos dirá “este es rojo…este tiene un hueco…este es largo”.
B. AGRUPACIONES SIN CRITERIO CONSISTENTE: Comienza a agrupar objetos, notando las diferencias y semejanzas, pero no de una manera consistente. Por ejemplo agrupa objetos inicialmente por la forma, luego cambia por el...