Clima escolar

ISSN 1696-7208
Revista número 7, Volumen 3, de Marzo de 2004

EL CLIMA ESCOLAR
NOELIA RODRÍGUEZ GARRÁN
Lo que me ha llevado a elegir este tema es la siguiente cuestión: ¿cómo influyen
las personas de una misma organización en la configuración del clima de la misma?
Parto de que las personas tienen que basar sus relaciones en la cooperación,
participación,

democracia,

tolerancia,flexibilidad,...

en

resumen

que

tienen

que

establecer unas buenas relaciones sociales, para conseguir un clima positivo que
favorezca a la propia institución.
El clima escolar ha sido estudiado siempre (o casi siempre), desde una perspectiva
psicológica, el enfoque que vemos a continuación es sociológico.

- CONCEPTO DE CLIMA ESCOLAR:
Se entiende como el conjunto decaracterísticas psicosociales de un centro
educativo,

determinado

por

todos

aquellos

factores

o

elementos

estructurales,

personales y funcionales de la institución que, integrados en un proceso dinámico

específico confieren un peculiar estilo o tono a la institución, condicionante, a su vez, de
los distintos productos educativos.
Se distingue del clima de clase, encuanto que ésta, como unidad funcional
dentro del centro, está influida por variables específicas de proceso que inciden en un
contexto determinado dentro de la propia institución. Las características y conducta
tanto de los profesores como de los alumnos, la interacción de ambos y en
consecuencia, la dinámica de la clase confieren un peculiar tono o clima de clase
distinto del que pudiera aderivarse variando alguno de estos elementos.
Como podemos ver entre clima institucional y clima de clase existe una cierta
independencia, dada la naturaleza de las variables que más

directamente inciden en

cada uno de ellos.
Para algunos, el clima institucional representa la personalidad de un centro, en cuanto es
algo original y específico del mismo con un carácter relativamente permanentey estable
en el tiempo, cuya evolución se realiza lentamente aunque se modifiquen las
condiciones.
El concepto de clima institucional tiene un carácter multidimensional y globalizador. En
él

influyen

numerosas

variables:

estructura

organizativa,

tamaño,

formas

de

organización, estilo de liderazgo, características de sus miembros (profesores alumnos,
etc.), comunidaden la que está integrado el propio centro. Son éstas las que van a
determinar el ambiente de un centro. También inciden variables vinculadas al
rendimiento del centro.
Dentro de la institución podemos distinguir a su vez microclimas o subclimas, por
ejemplo, el clima de los alumnos.

2. - FACTORES QUE INFLUYEN EN EL CLIMA:

Partiendo de la idea de que la escuela es participativa,democrática, que atiende a
la diversidad, colaborativa,... podemos pensar que en su clima influyen los siguientes
factores:
Participación – democracia.
¿Qué sucede normalmente en un centro? ¿Quién participa? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Dónde?
¿Es efectiva es participación?

A cerca de quién participa en los organismos del centro, participan padres,
alumnos, profesores y el PAS.
Alumno________PARTICIPA________ Consejo Escolar
Padres ________PARTICIPA________ Consejo Escolar – APA
Profesor________PARTICIPA________ Consejo Escolar_Claustro
PAS

________PARTICIPA________ Consejo Escolar

Participan porque es impuesto por la administración, por lo que no es efectiva
generalmente, por estar al servicio de la administración y no al del propio centro para su
mejora.
En este sentido estoy deacuerdo con Fabián Maroto, quién afirma que la participación
es también un proceso de aprendizaje y no sólo un mecanismo al servicio de la gestión.
Lo que se intenta conseguir con la participación en los centros es su mejora como fin
último, pero esto normalmente no se da en los centros educativos porque no existe una
implicación de los miembros que pertenecen a ella.
Fabián Maroto a este...