Clima institucional

Clima Institucional

Teorías:

A) La Teoría del Comportamiento Individual:
Centra su preocupación en los individuos.

B) La Teoría de la Administración.
Centra su análisis en el estilo de la administración
y liderazgo.

C) La Teoría organizacional:
Centra su atención en la Administración y en el individuo
Administración
Teorías:
La teoría general de laadministración. Remarca que cada institución es única, tiene sus propios objetivos, campo de actividad, directivos, personal, problemas externos e internos, mercado, situación financiera, su propia tecnología, sus recursos, ideología y su propia política, lo cual la hace diferente a todas las demás, aunque en ocasiones existan similitudes entre algunas organizaciones.
Dentro de las funcionesde cualquier administración se encuentran:
• Primero. La solución de problemas, calcular los
recursos, planear la aplicación, desarrollar estrategias, diagnosticar situaciones, etcétera. Un punto muy importante dentro de la administración son las habilidades que todo buen administrador debe poseer, tales como la capacidad para utilizar conocimientos, métodos, técnicas y equiposnecesarios para cumplir tareas específicas de acuerdo con su institución, experiencia y educación. A esto se le llama poseer habilidades técnicas.
• Segundo. Es importante poseer también habilidad
en las relaciones humanas, la cual consiste en la
capacidad de discernimiento para trabajar con personas, habilidad para comunicarse y comprender sus actitudes y motivaciones, fundamentalmente, paraaplicar un liderazgo eficaz.
• Tercero. La habilidad conceptual es importante
para un buen administrador y consiste en tener
capacidad para comprender la complejidad total
de la organización y la adaptación del comportamiento de la persona dentro de ella.
La teoría neoclásica de la administración se caracteriza por un fuerte énfasis en los aspectos prácticos de laadministración y por la búsqueda de resultados concretos, refiere una gran influencia de las ciencias del comportamiento en el campo de la administración, establece normas de comportamiento administrativo y tiene por finalidad alcanzar los objetivos planteados por mala organización. Si trasladamos este caso al sistema educativo podríamos ubicarlos en la aplicación de planes y programas en donde seestablecen los lineamientos a seguir, los cuales son flexibles y adaptables a cada institución, si se requiere realizar diversas modificaciones se hace importante llegar a cumplir los objetivos propuestos inicialmente.
El desarrollo organizacional se basa en las ciencias del comportamiento y exige participación activa abierta y no manipulada en el desarrollo de la organización; su crecimiento debedarse por medio de una modificación cultural y estructural cambiando actitudes, valores, comportamientos, etcétera, para una mejor adaptación de la organización en respuesta a los cambios que se presenten en la misma organización.

Citas
Goncalves (1999) define clima organizacional como “un fenómeno interviniente que media entre los factores del sistema organizacional y las tendenciasmotivacionales que se traducen en un comportamiento que tiene consecuencias sobre la organización”.
(http://www.educadormarista.com/proyectoaprender/climaorganizacional.htm).
Chiavenato (2002) se refiere al clima organizacional como “la calidad del ambiente de la organización que es percibido o experimentado por sus miembros y que influye ostensiblemente en su comportamiento. El climaorganizacional entraña un cuadro amplio y flexible de la influencia del ambiente en la motivación” (p. 345).
Moos (citado por Reig, Fernández y Jauli, 2003) dice que “el clima se basa en características de la realidad externa, de tal como ésta es percibida o vivida” (p.74).
Según este autor, el clima es una cualidad relativamente duradera del ambiente total que es percibida por sus ocupantes e...