Cluster
Páginas: 16 (3765 palabras)
Publicado: 17 de junio de 2011
Enseñanza y Aprendizaje de Ingeniería de Computadores, Número 1, 2011
Proyecto Cluster
Javier Fernández1, Mancia Anguita1
Depto. Arquitectura y Tecnología de Computadores. ETS Ingenierías Informática y de Telecomunicación Universidad de Granada C/ Periodista Daniel Saucedo Aranda s/n, 18071-Granada Granada, España {jfernand, manguita}@ugr.es
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Resumen. En el marco de un Proyecto deInnovación Docente de la Universidad de Granada, aplicado a la asignatura de 5º curso “Arquitectura de Computadores II” (ACII) en el curso 2008-09, realizamos el diseño, compra, montaje, instalación y utilización de un mini-cluster de computadores orientado a aplicaciones científicas. En el curso 2009-10, disponiendo ya del equipo montado, la actividad se ha replanteado como instalación y utilizacióndel cluster, habiéndose concurrido al Programa de Apoyo a Docencia Práctica para la adquisición de hardware adicional con el cual explotar las prestaciones del cluster (discos adicionales para servidor de disco, infraestructura Infiniband, etc). Esta contribución describe el método aplicado para desarrollar y evaluar la actividad, el cluster diseñado por los estudiantes y su configuración software,así como los resultados de encuestas de opinión de los estudiantes que participaron, posibles variaciones de la experiencia que podrían probarse, y las conclusiones alcanzadas con la realización del proyecto. Palabras Clave: Cluster, Linux, Beowulf, aprendizaje por proyectos.
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Introdución
El Aprendizaje por Proyectos [1] es un método docente ampliamente reconocido por su capacidad paraestimular la participación de los estudiantes y mantenerlos motivados hacia la asignatura. Como características básicas distintivas del método se pueden destacar el menor énfasis en la enseñanza mecánica y memorística para dedicarse a un trabajo más retador y complejo, el enfoque interdisciplinario (apropiado a un trabajo complejo) en lugar de orientado al área o asignatura, y el trabajocooperativo frente al individual. Adoptar el método puro de Aprendizaje basado en Proyectos implicaría una fuerte coordinación entre el profesorado de las distintas asignaturas implicadas [2,3,4], y en último término una reforma completa en la estrategia docente de los estudios. En este trabajo hemos optado por introducir un pequeño proyecto voluntario en la asignatura ACII, con la intención obvia demejorar la motivación de los estudiantes, y en segundo término para observar la actitud de los estudiantes ante lo que podría ser una práctica de las nuevas asignaturas en los próximos planes de estudio de los Grados.
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Enseñanza y Aprendizaje de Ingeniería de Computadores, Número 1, 2011
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El proyecto y su forma de evaluación
En el contexto del Plan de Innovación Docente de la UGR enconvocatoria 2008-09 [5], se nos concedió un presupuesto de 3.650€ que se puso a disposición de los estudiantes para diseñar, comprar, montar, instalar, evaluar y utilizar un pequeño cluster para la ejecución de aplicaciones científicas. Esta finalidad se justifica por el tipo de prácticas que se vienen realizando en la asignatura ACII (integración numérica, tratamiento de imágenes, etc.). Elenunciado de la actividad se proporcionó anticipadamente a los estudiantes a través de la web de los profesores [6]. Básicamente, se proponía diseñar el cluster en un plazo de 5 semanas (acabando antes de Semana Santa), para posteriormente instalarle el S.O., pasarle benchmarks (para comprobar si las prestaciones eran las esperadas según el diseño) y que diera tiempo a ejecutar en él las prácticas dela asignatura antes de que acabara el curso. Las normas de evaluación de la asignatura se alteraron de la forma indicada en la Tabla 1. Las ventajas para los estudiantes que participaran eran un menor umbral para aprobar, y un tope de nota algo mayor (11p). Tabla 1. Puntuación de la asignatura ACII en el curso 2008-09.
Actividad Examen final Prácticas Proyecto Cluster Suma Resto de la clase...
Proyecto Cluster
Javier Fernández1, Mancia Anguita1
Depto. Arquitectura y Tecnología de Computadores. ETS Ingenierías Informática y de Telecomunicación Universidad de Granada C/ Periodista Daniel Saucedo Aranda s/n, 18071-Granada Granada, España {jfernand, manguita}@ugr.es
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Resumen. En el marco de un Proyecto deInnovación Docente de la Universidad de Granada, aplicado a la asignatura de 5º curso “Arquitectura de Computadores II” (ACII) en el curso 2008-09, realizamos el diseño, compra, montaje, instalación y utilización de un mini-cluster de computadores orientado a aplicaciones científicas. En el curso 2009-10, disponiendo ya del equipo montado, la actividad se ha replanteado como instalación y utilizacióndel cluster, habiéndose concurrido al Programa de Apoyo a Docencia Práctica para la adquisición de hardware adicional con el cual explotar las prestaciones del cluster (discos adicionales para servidor de disco, infraestructura Infiniband, etc). Esta contribución describe el método aplicado para desarrollar y evaluar la actividad, el cluster diseñado por los estudiantes y su configuración software,así como los resultados de encuestas de opinión de los estudiantes que participaron, posibles variaciones de la experiencia que podrían probarse, y las conclusiones alcanzadas con la realización del proyecto. Palabras Clave: Cluster, Linux, Beowulf, aprendizaje por proyectos.
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Introdución
El Aprendizaje por Proyectos [1] es un método docente ampliamente reconocido por su capacidad paraestimular la participación de los estudiantes y mantenerlos motivados hacia la asignatura. Como características básicas distintivas del método se pueden destacar el menor énfasis en la enseñanza mecánica y memorística para dedicarse a un trabajo más retador y complejo, el enfoque interdisciplinario (apropiado a un trabajo complejo) en lugar de orientado al área o asignatura, y el trabajocooperativo frente al individual. Adoptar el método puro de Aprendizaje basado en Proyectos implicaría una fuerte coordinación entre el profesorado de las distintas asignaturas implicadas [2,3,4], y en último término una reforma completa en la estrategia docente de los estudios. En este trabajo hemos optado por introducir un pequeño proyecto voluntario en la asignatura ACII, con la intención obvia demejorar la motivación de los estudiantes, y en segundo término para observar la actitud de los estudiantes ante lo que podría ser una práctica de las nuevas asignaturas en los próximos planes de estudio de los Grados.
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El proyecto y su forma de evaluación
En el contexto del Plan de Innovación Docente de la UGR enconvocatoria 2008-09 [5], se nos concedió un presupuesto de 3.650€ que se puso a disposición de los estudiantes para diseñar, comprar, montar, instalar, evaluar y utilizar un pequeño cluster para la ejecución de aplicaciones científicas. Esta finalidad se justifica por el tipo de prácticas que se vienen realizando en la asignatura ACII (integración numérica, tratamiento de imágenes, etc.). Elenunciado de la actividad se proporcionó anticipadamente a los estudiantes a través de la web de los profesores [6]. Básicamente, se proponía diseñar el cluster en un plazo de 5 semanas (acabando antes de Semana Santa), para posteriormente instalarle el S.O., pasarle benchmarks (para comprobar si las prestaciones eran las esperadas según el diseño) y que diera tiempo a ejecutar en él las prácticas dela asignatura antes de que acabara el curso. Las normas de evaluación de la asignatura se alteraron de la forma indicada en la Tabla 1. Las ventajas para los estudiantes que participaran eran un menor umbral para aprobar, y un tope de nota algo mayor (11p). Tabla 1. Puntuación de la asignatura ACII en el curso 2008-09.
Actividad Examen final Prácticas Proyecto Cluster Suma Resto de la clase...
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