Cnb Primaria

1.1.1 Asociación del concepto de ángulo
recto, agudo y obtuso con elementos
de su entorno.
1.1.2. Utilización del transportador para medir
ángulos.
1.2.1. Identificación de líneas rectas paralelas
y perpendicuales
1.2.2. Trazo de líneas rectas paralelas y
perpendiculares
1.2.3. Trazo de planos en los que se observen
líneas paralelas y perpendiculares.
1.3.1. Asociación delconcepto de triángulo
equilátero, isósceles y escaleno con
elementos de su entorno.
1.4.1. Clasificación de cuadriláteros en
paralelogramos y no paralelogramos.
1.4.2. Identificación de paralelogramos.
1.4.3. Clasificación de paralelogramos por
la longitud de sus lados.
1.4.4. Reproducción de patrones geométricos
(diferentes paralelogramos) presentes
en la cultura indígena.1.5.1. Cálculo de medida de perímetro de
triángulos y cuadriláteros (en cms. y
metros)
1.5.2. Cálculo área de cuadriláteros (sin recurir a formulas)
1.5.3. Cálculo de medidas de perímetro y area de figuras planas.
1.6.1. Elaboración de sólidos geométricos
1.6.2. Clasificación de sólidos geométricos
por forma y número de caras
1.6.3. Clasificación en prismas y pirámides.
1.7.1.Trazo de uno o más ejes de simetría
en cuadrados, rectángulo, rombo,
triángulo equilátero e isósceles.
1.7.2. Observación de simetría en su entorno
cultural y/o en la cultura maya, garífuna
o xinca.
1.8.1. Identificación de puntos en el primer
cuadrante del plano cartesiano,
asociándolos con un par ordenado de
números.
1.8.2. Elaboración de instrucciones con pares
ordenados enrelación con dibujos
realizados en el primer cuadrante del
plano cartesiano.
1.9.1. Interpretación de señales utilizadas en
su comunidad para el desplazamiento
diurno y nocturno.
2.1.1. Expresión de patrones numéricos por
medio de una o dos operaciones
aritméticas.
2.1.2. Registro de patrones numéricos en
tablas.
2.1.3. Construcción de mosaicos, teselados
y tejidos considerandoformas
geométricas, signos y símbolos.
3.1.1. Escritura de conjuntos en forma
enumerativa dada la forma
descriptiva o viceversa.
3.1.2. Operación de unión, intersección y
diferencia de dos o tres conjuntos
4.1.1. Lectura y escritura de números ordinales
hasta centésimo, en numeración maya
y arábiga.
4.1.2. Asociación de la cantidad de elementos
de un conjunto con un númeronatural
(0-100,000).
4.1.3. Lectura y escritura de números naturales
hasta 100,000.
4.1.4. Localización de numerales en la recta
numérica (intervalos de 500 en 500,
1000 en 1000, 10000 en 10000)
4.1.5. Lectura y escritura de números
Romanos de I hasta C .
4.1.6. Utilización de la recta numérica para
completar y ordenar secuencias
numéricas.
4.1.7. Lectura y escritura denumerales mayas
hasta cuarta posición,
4.1.8. Significado de los números 1, 5, 13 y
20 en la Cosmovisión Maya.
4.1.9. Ordenamientos de series numéricas
presentadas con numerales mayas.
4.2.1. Clasificación de números naturales en
pares e impares.
4.3.1. Aplicación de la propiedad del cero,
conmutativa y asociativa en la adición.
4.3.2. Cálculo de restas con minuendo hasta
de cincodígitos.
4.3.3. Estimación de resultados de las
operaciones de suma, resta.
4.4.1. Cálculo de multiplicaciones de dos o
tres números que tienen 2 dígitos en
el multiplicador y 2 a 3 en el
multiplicando.
4.4.2. Estimación de resultados de
multiplicaciones de dos o tres números
con dos dígitos en el multiplicando y
dos o tres números en el multiplicador.
4.4.3. Aplicación de lapropiedad del
elemento idéntico, conmutativa y
asociativa de la multiplicación.
4.5.1. Expresión de multiplicaciones con factor
repetido en forma de potencia y
viceversa.
4.5.2. Identificación de las partes de la
potencia (base y exponente).
4.5.3. Cálculo de potencias menores o iguales
a 100.
4.6.1. Cálculo de divisiones con divisor de
dos dígitos y dividendo de cuatro
dígitos....