Coeducación En La Escuela
Páginas: 8 (1891 palabras)
Publicado: 26 de julio de 2011
LA COEDUCACIÓN NOS ENSEÑA NUEVOS CAMINOS:
DIFICULTADES Y ESPERANZAS PARA EL NUEVO MILENIO.
El siglo XXI nos abre las puertas de un nuevo milenio para alcanzar una sociedad más justa e igualitaria, con nuevas formas de relación entre hombres y mujeres. La consolidación de los derechos y las libertades reconocidos en nuestro ordenamiento constitucional de 1978, específicamente en sus artículos9.2 y 14, y el consiguiente desarrollo estatutario que en nuestra autonomía se creó posteriormente fueron el marco normativo necesario para equiparar a las personas de distinto sexo y poder así acceder a los distintos sectores de la actividad social, económica y cultural y al espacio de las decisiones políticas. Estos principios de igualdad son un objetivo prioritario que debemos tener todospresentes para el desarrollo de las democracias contemporáneas.
En la sociedad actual, despacio pero sin pausa, van erradicando actitudes y leyes machistas que a muchos nos avergüenzan. Además, se está combatiendo las desigualdades y la marginación entre los sexos de tal manera que podemos tener la convicción optimista de que en breve presenciaremos el fin del machismo. Los determinantes de lasactitudes machistas que durantes siglos establecieron como verdad incuestionable la superioridad del varón sobre la mujer, hoy no sólo no tienen el menor peso en nuestra sociedad, sino que nos causan indignidad y alarma social.
Ahora, más que nunca, es cuando la sociedad civil y la política deben actuar conjuntamente y poner los recursos educativos al servicio de toda la ciudadanía. Se hanconseguido algunos logros en la equiparación de los derechos de ambos sexos, en todos los planos de la vida, pero todavía debe superarse muchas inercias y resistencias al cambio, sobretodo de quienes siguen aferrados a los esquemas del obsoleto modelo patriarcal. Desgraciadamente, hoy día, todavía asistimos impotentes a noticias donde aparecen mujeres discriminadas salarialmente en el plano laboral y deotras, menos afortunadas, protagonistas de maltratos y/o asesinadas vil y cobardemente a palos de sus respectivos maridos.
La educación en valores democráticos desde la escuela es y sigue siendo un instrumento privilegiado para promover la cultura de la igualdad entre hombre y mujeres, e intentar paliar estas catastróficas estadísticas, que año tras año parecen no tener techo. Se han elaboradodesde los años 80 multitud de materiales curriculares, se han impartido cursos de coeducación, se han celebrado jornadas de trabajo, congresos, mesas redondas, colecciones de materiales para la investigación en las aulas, se aprobó la Ley Orgánica de 3 de octubre 1990 reconociendo la ilegitimidad de la discriminación por sexos en el sistema educativo y, sin embargo, se sigue careciendo delegitimidad para la educación en igualdad de género y de resultados apreciables en la práctica, tanto a nivel estatal como autonómico. ¿Cómo vamos a transformar los modelos culturales de género dominantes en nuestra sociedad si no llevamos a efecto con hechos los retos que son asumidos por la sociedad española?
Algunas de las causas o razones que pueden impedir o han imposibilitado que la coeducaciónse convierte definitivamente en un sistema educativo de futuro son ideas, falsas creencias o mitos como los siguientes:
- La coeducación ha sido reivindicada mayoritariamente por mujeres profesoras, pero luego el pensamiento, la palabra y sus deseos carecen de valor social.
- La coeducación se ha entendido como una medida paliativa que haga llegar a las niñas a los niveles de excelenciade los niños. Los niños son el modelo a seguir.
- La coeducación se considera un tema del pasado. Ya está demostrado que las mujeres llegan a puestos de responsabilidad, trabajan fuera de casa, obtienen buenos resultados académicos, y están ejerciendo oficios que eran típicamente masculinos, ¿qué más quieren?
- La coeducación se preocupa más de las niñas que de los niños y, sin...
DIFICULTADES Y ESPERANZAS PARA EL NUEVO MILENIO.
El siglo XXI nos abre las puertas de un nuevo milenio para alcanzar una sociedad más justa e igualitaria, con nuevas formas de relación entre hombres y mujeres. La consolidación de los derechos y las libertades reconocidos en nuestro ordenamiento constitucional de 1978, específicamente en sus artículos9.2 y 14, y el consiguiente desarrollo estatutario que en nuestra autonomía se creó posteriormente fueron el marco normativo necesario para equiparar a las personas de distinto sexo y poder así acceder a los distintos sectores de la actividad social, económica y cultural y al espacio de las decisiones políticas. Estos principios de igualdad son un objetivo prioritario que debemos tener todospresentes para el desarrollo de las democracias contemporáneas.
En la sociedad actual, despacio pero sin pausa, van erradicando actitudes y leyes machistas que a muchos nos avergüenzan. Además, se está combatiendo las desigualdades y la marginación entre los sexos de tal manera que podemos tener la convicción optimista de que en breve presenciaremos el fin del machismo. Los determinantes de lasactitudes machistas que durantes siglos establecieron como verdad incuestionable la superioridad del varón sobre la mujer, hoy no sólo no tienen el menor peso en nuestra sociedad, sino que nos causan indignidad y alarma social.
Ahora, más que nunca, es cuando la sociedad civil y la política deben actuar conjuntamente y poner los recursos educativos al servicio de toda la ciudadanía. Se hanconseguido algunos logros en la equiparación de los derechos de ambos sexos, en todos los planos de la vida, pero todavía debe superarse muchas inercias y resistencias al cambio, sobretodo de quienes siguen aferrados a los esquemas del obsoleto modelo patriarcal. Desgraciadamente, hoy día, todavía asistimos impotentes a noticias donde aparecen mujeres discriminadas salarialmente en el plano laboral y deotras, menos afortunadas, protagonistas de maltratos y/o asesinadas vil y cobardemente a palos de sus respectivos maridos.
La educación en valores democráticos desde la escuela es y sigue siendo un instrumento privilegiado para promover la cultura de la igualdad entre hombre y mujeres, e intentar paliar estas catastróficas estadísticas, que año tras año parecen no tener techo. Se han elaboradodesde los años 80 multitud de materiales curriculares, se han impartido cursos de coeducación, se han celebrado jornadas de trabajo, congresos, mesas redondas, colecciones de materiales para la investigación en las aulas, se aprobó la Ley Orgánica de 3 de octubre 1990 reconociendo la ilegitimidad de la discriminación por sexos en el sistema educativo y, sin embargo, se sigue careciendo delegitimidad para la educación en igualdad de género y de resultados apreciables en la práctica, tanto a nivel estatal como autonómico. ¿Cómo vamos a transformar los modelos culturales de género dominantes en nuestra sociedad si no llevamos a efecto con hechos los retos que son asumidos por la sociedad española?
Algunas de las causas o razones que pueden impedir o han imposibilitado que la coeducaciónse convierte definitivamente en un sistema educativo de futuro son ideas, falsas creencias o mitos como los siguientes:
- La coeducación ha sido reivindicada mayoritariamente por mujeres profesoras, pero luego el pensamiento, la palabra y sus deseos carecen de valor social.
- La coeducación se ha entendido como una medida paliativa que haga llegar a las niñas a los niveles de excelenciade los niños. Los niños son el modelo a seguir.
- La coeducación se considera un tema del pasado. Ya está demostrado que las mujeres llegan a puestos de responsabilidad, trabajan fuera de casa, obtienen buenos resultados académicos, y están ejerciendo oficios que eran típicamente masculinos, ¿qué más quieren?
- La coeducación se preocupa más de las niñas que de los niños y, sin...
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