Cognitivo

Iván P. Pavlov (1849-1963) vivió más de cien años.
Condicionamiento Clásico
Un estímulo incondicionado (EI), produce una respuesta incondicionada (RI). El EI se aparea con un estímulo neutro (EN). Después de diversas presentaciones, el EC produce una respuesta por sí solo, se llama RESPUESTA CONDICIONADA (RC).

EI (comida) RI (salivación: respuesta fisiológica)
Se apareanEN (Sonido de una campana)
genera
EC (sonido de una campana) RC (Salivación)
FENÓMENOS BÁSICOS ESTABLECIDOS POR PAPLOV:
* Adquisición: La magnitud de la respuesta condicionada puede medirse en el numero de veces que se presentan juntos el EI y el EC. La RC se incrementa gradualmente con la repetición. El Proceso de Adquisición es que hay un pequeño incrementoal principio, después una mayor, hasta un nivel asintótico donde la tasa de incremento se estabiliza.
* Extinción: La magnitud de la respuesta condicionada disminuye en forma gradual con el número de ensayos en los que no ocurre el EI. La extinción requiere del EC sin el EI.
* Recuperación espontanea: Después de una serie de ensayos de extinción, el EC puede presentarse de nuevo si el EI.La magnitud de RC muestra alguna recuperación.
* Ordenamiento temporal: El condicionamiento es más fuerte cuando el EC presede el EI. Desprendiendo la respuesta el intervalo óptimo entre el EC y el EI puede variar en 0.5 segundos a 30 segundos o más.

Watson
Psicólogo estadounidense. Creador del CONDUCTISMO. Planteó que el objeto de estudio de la psicología tenía que ser la CONDUCTA no lamente. La conducta nos permitía el mayor grado de objetividad, ya que es observable.
La única manera de tener una ciencia objetiva era que el objeto de estudio de esta ciencia fuera:

* OBSERVABLE
* MEDIBLE
* CUMPLIR CON 2 REQUISITOS DEL EMPIRISMO Predicción
Control
Thorndike
Desarrolló el llamado Condicionamiento Instrumental. Que expone que la respuesta es realizadapara obtener el reforzamiento. Distingue algunos conceptos fundamentales en su teoría:
* Ley del efecto: En donde los R+ fortalecen la conducta entre el Estímulo y la Respuesta, y los R- que la debilitan.
* Ley del ejercicio: En donde sólo el ejercicio recompensado produce aprendizaje.
* Principio de pertenencia: En donde las cosas que asociamos con mayor facilidad son aquellas conafinidad entre ellas.
Skinner
Condicionamiento Operante
Teoría del Aprendizaje. Es un paradigma del comportamiento humano que las teorías son aprendidas o adquiridas.
E R C
TRIPLE RELACIÓN DE CONTINGENCIA
El carácter contingente es lo que define la naturaleza de estos elementos.
CONTINGENCIA Unión entre los elementos
La relación de causalidad lógica. No es azar. Pero no eranecesario. No está determinadas, NO tenia que ser así necesariamente.
El condicionamiento operante, se basa en la conducta VOLUNTARIA.
E: estímulo
E d R C d: Discriminado
R: Respuesta
C: Consecuencia
Estímulo:
* Es un elemento en el ambiente capaz de producir una respuesta. Generalmente de carácter físico.
*Funciona como una señal frente a la cual ocasiona una respuesta.
Discriminar:
* Distinguir ente una cosa y otra
* Proceso necesario, saludable.

Refuerzo + Castigo +
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Con el Refuerzo siempre se trata de REFORZAR la conducta.Agregando o quitando estímulos. Si el refuerzo es positivo se le va a agregar un estímulo que a la persona le agrade (por ej: si la conducta que se quiere lograr es que estudie 5 hs por día, el refuerzo es que a medida que incremente horas yo le doy $10). Si el refuerzo es negativo se le saca un estimulo que no era agradable para la persona (por ej: para que logre estudiar 5hs por día, le digo...