Cognocitivismo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
COSTA ORIENTAL DEL LAGO DE MARACAIBO
Programa: Educación.
Proyecto: Educación continua.
Asignatura: Teorías que fundamentan el aprendizaje. Profesor: Msc. Rosaura Andara Guillén.

UNIDAD No III:MODELO COGNITIVO DEL APRENDIZAJE
EJERCICIOS DE LECTURA Y APLICACIÓN

Realizado por:

ABREU RONALD C.I:13.741.114
BARRIOS NAILY C.I:16.168.425
FUENMAYOR GUADALUPE C.I: 15.525.826
MEDINA ANNGI C.I:18.808.038
MARMOL MAYERLIN C.I:17.925.017
PEREZ FRANCIS C.I:17.942.495
PIÑERO ANGELICA C.I:17.819.814

Grupo # 6
Seccion: O 2

Cabimas, Octubre 2012 
TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DEINFORMACIÓN (ROBERT GAGNE).

1.- Seleccione un contenido de aprendizaje relacionado con su área de conocimiento y explique las fases del aprendizaje por las cuales tanto usted como sus estudiantes tendrían que pasar para lograr la adquisición de dicho contenido. Apóyese en las fases del aprendizaje propuestas por Gagné para realizar su explicación.
Contenido: Importancia y diferencia de lacontabilidad administrativa y financiera
Primera fase: Motivación; en esta fase se le indica el objeto de la contabilidad administrativa y de la financiera a los alumnos con unos pequeños ejemplos; ¿Cómo?
La contabilidad administrativa es aquella encargada de producir información para uso interno de la administración que le permita a la empresa desarrollarse con eficiencia. La contabilidad financierapresentar a los interesados externos relacionados con la organización, como los accionistas, las instituciones de crédito, entre otros, datos de cifras pasadas que sirven para tomar decisiones que beneficien en el presente o a futuro la empresa
Mi estrategia es idear una situación común entre los estudiantes para que se interesen en el estudio de estos dos tipos de contabilidad, por ejemplo:plantearía primero; imaginemos que todos pertenecemos a una cooperativa y que todos somos socios, es decir que las utilidades que esta genere será repartida en partes iguales, y pregunto: ¿Qué estrategias contables presentaría cada uno de ustedes para incrementar las utilidades?. Con esto genero una lluvia de ideas que me ayuden a motivarlo y de las mismas generaría la segunda fase aprehensión,resaltando las ideas importantes con el objeto de que los alumnos presten su atención a estas.
Seguidamente continuar con la fase de adquisición, idear estrategias de mapas mentales con el objeto de estimular la memoria y guiar el aprendizaje hacia la diferencia de la contabilidad administrativa con la contabilidad financiera, los alumnos lograrán entonces codificar y decodificar información que lespermita pasar a la siguiente fase retención o almacenamiento de la información tanto en la memoria corto plazo como la de largo plazo. En esa fase es mi compromiso dividir el trabajo por partes, es decir indicarle que elementos pueden evaluar en la contabilidad administrativa y que otros con la contabilidad financiera.
Posteriormente utilizo la fase de recuperación al generar el recuerdo en misalumnos de lo aprendido, por ello es tan importante promover la retención, pues así ellos pueden hacer el esfuerzo de recordar la importancia de cada tipo de contabilidad y la utilidad de una o la otra de acuerdo a las situaciones que les presente. Mis alumnos aplican lo aprendido, y hacen uso de la fase de generalización o transferencia.
Consecutivamente reproducir la respuesta al acceder a lafase de desempeño, en la cual percibo el cambio o el aprendizaje adquirido por los alumnos, si se mantiene la enseñanza de la importancia de la contabilidad tanto administrativa como financiera para preparar el camino entonces a la siguiente fase de retroalimentación, la que permite principalmente el refuerzos los detalles de cada contabilidad y les apruebo lo correctamente aprendido con la...