Como Comer Bien

ESPAÑOL TERCER GRADO |
BLOQUE | Práctica social del lenguaje | APRENDIZAJES ESPERADOS | PRODUCTO |
I | Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón | • Conoce las características y la función de los reglamentos y las empleaen la redacción del reglamento parala Biblioteca de Aula.• Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea alredactarreglas.• Emplea ortografía convencional a partirde modelos.• Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otrosy cumple con los acuerdos establecidosen el grupo. | • Reglamento para el serviciode la Biblioteca de Aula. |
| Contar y escribir chistes para publicarlos | • Identifica diferencias entre oralidady escritura, y el empleo de algunosrecursos gráficos paradar sentido a laexpresión.• Identifica las diferencias generales entrediscurso directo e indirecto.• Identifica y usa juegos de palabras.• Emplea signos de interrogacióny admiración, y guiones. | • Chistes para publicar en el periódicoescolar. |
| Organizar datos en un directorio | • Emplea directorios para el registroy manejo de información.• Identifica la utilidad del orden alfabético.• Usamayúsculas y abreviaturas en la escritura convencional de nombresy direcciones.• Separa palabras de manera convencional. | • Directorios para su consulta. |
II | Elaborar un folleto para informar acerca de un tema de seguridad | • Conoce la función y las característicasgráficas de los folletos y los emplea comomedio para informar a otros.• Identifica e integra información relevantede diversasfuentes.• Usa títulos y subtítulos para organizary jerarquizar información.• Infiere el significado de palabrasdesconocidas a partir de la informacióncontextual de un texto.• Encuentra patrones ortográficosen palabras derivadas de una mismafamilia léxica. | • Folletos sobre un tema de seguridad paradistribuirlos e informar a la comunidad. |
| Compartir poemas para expresar sentimientos | • Identificalas características generalesde un poema.• Identifica algunos de los recursos literariosdel texto poético.• Incrementa su fluidez y la modulaciónde voz en la lectura en voz alta depoemas.• Manifiesta sus sentimientos a travésde la poesía. | • Tarjeta con un poema para un familiaro amigo. |
| Investigar sobre la historia familiar para compartirla | • Respeta y valora la diversidad social yculturalde las personas.• Identifica información sobre su familiaen diversas fuentes orales y escritas.• Identifica los elementos y el ordende presentación en la escritura de un textonarrativo. | • Texto sobre la historia familiar parapresentar al grupo. |
III | Armar una revista de divulgación científica para niños | • Identifica características y función deartículos de divulgación científica.•Identifica la utilidad de títulos, subtítulos,índices, ilustraciones y recuadros enun texto.• Emplea algunos recursos para la ediciónde una revista (portada, contraportada,créditos, secciones, índices). | • Artículos de divulgación integradosen una revista. |
| Escribir un relato autobiográfico para compartir | • Identifica las características generalesde las autobiografías.• Emplea el ordencronológico al narrar.• Usa palabras y frases que indicansucesión, y palabras que indican causay efecto.• Corrige sus textos para hacer clarosu contenido. | • Relatos autobiográficos para compartircon sus familias. |
| Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad | • Conoce la función y los tipos de textoempleados en un periódico.• Usa frases adjetivas para indicar modoy tiempo.• Emplea la paráfrasis enla redacción.• Argumenta oralmente sus preferenciaso puntos de vista.• Identifica la disposición gráfica (tiposy tamaños de letra, columnas, entre otros)de las notas periodísticas. | • Noticia editada para su difusión. |
IV | Describir un proceso de fabricación o manufactura | • Describe un proceso cuidandola secuencia de la información.• Recupera información relevante mediantenotas y la...