COMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN PREESCOLAR 3
Páginas: 3 (681 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2015
ILIANA LIMA CASTILLO
PRODUCTO 3
Planteamientos del Campo Formativo pensamiento matemático
Partes del relato (eventos, participaciones, actividades,…) que se relacionan con los planteamientos delprograma.
Intervenciones del docente
Comparar cantidades…
Cuando llevaron a cabo los pasos para hacer gelatina, se organizaron de tal manera que pudieron hacer estimaciones de las cantidades deingredientes que iban a utilizar.
Indaga sobre los aprendizajes previos.
Usar el conteo… para distribuir objetos o materiales…
Entregaron las gelatinas a los compañeros. Soledad y Dora contaron a los niñosen
voz alta, después contaron los vasos y se cercioraron de que
hubiera la misma cantidad de niños y de vasos.
Les pidió que contarán vasos y niños y posteriormente colocó etiquetas para constatar quehabía la misma cantidad.
Representar cantidades gráficamente… y explicar cómo lo hicieron
Cuando visitaron el salón de 2º y 3º de preescolar y levantaron una encuesta. Los niños preguntaron a suscompañeros ¿qué sabor te gusta más?, y registraron
las respuestas en una hoja. Vaciaron la información recolectada para hacer una gráfica que los ayudó a saber
cuántas gelatinas y de qué saborprepararían para cada grupo.
Lleva los materiales y propone hacer gelatina para los compañeros de otros grupos, escucha la propuesta de los niños. Prepara la gráfica, no dá ningún modelo de gráfica.
Usar losnúmeros ordinales (para señalar o identificar el orden de algunas cosas)…
Registraron su receta por pasos. Se puede ver cómo utilizan números ordinales (primero, segundo, tercero…) para ordenar lossucesos en el tiempo. Al preguntarles sobre el significado de sus dibujos ellas dijeron:
1º Jarra
2º Olla
3º Polvo
4º Vaciar de jarra a olla
5º Vaciar a vasos
6º Refrigerador
7º Esperar…
8º “Cuando locomemos”
Les pregunta sobre el significado de sus dibujos.
Comparar objetos por su forma…, tamaño…, espacio…, y/o medida…
Prepararon gelatinas apoyados en una receta escrita en un rotafolio. Dibujan...
PRODUCTO 3
Planteamientos del Campo Formativo pensamiento matemático
Partes del relato (eventos, participaciones, actividades,…) que se relacionan con los planteamientos delprograma.
Intervenciones del docente
Comparar cantidades…
Cuando llevaron a cabo los pasos para hacer gelatina, se organizaron de tal manera que pudieron hacer estimaciones de las cantidades deingredientes que iban a utilizar.
Indaga sobre los aprendizajes previos.
Usar el conteo… para distribuir objetos o materiales…
Entregaron las gelatinas a los compañeros. Soledad y Dora contaron a los niñosen
voz alta, después contaron los vasos y se cercioraron de que
hubiera la misma cantidad de niños y de vasos.
Les pidió que contarán vasos y niños y posteriormente colocó etiquetas para constatar quehabía la misma cantidad.
Representar cantidades gráficamente… y explicar cómo lo hicieron
Cuando visitaron el salón de 2º y 3º de preescolar y levantaron una encuesta. Los niños preguntaron a suscompañeros ¿qué sabor te gusta más?, y registraron
las respuestas en una hoja. Vaciaron la información recolectada para hacer una gráfica que los ayudó a saber
cuántas gelatinas y de qué saborprepararían para cada grupo.
Lleva los materiales y propone hacer gelatina para los compañeros de otros grupos, escucha la propuesta de los niños. Prepara la gráfica, no dá ningún modelo de gráfica.
Usar losnúmeros ordinales (para señalar o identificar el orden de algunas cosas)…
Registraron su receta por pasos. Se puede ver cómo utilizan números ordinales (primero, segundo, tercero…) para ordenar lossucesos en el tiempo. Al preguntarles sobre el significado de sus dibujos ellas dijeron:
1º Jarra
2º Olla
3º Polvo
4º Vaciar de jarra a olla
5º Vaciar a vasos
6º Refrigerador
7º Esperar…
8º “Cuando locomemos”
Les pregunta sobre el significado de sus dibujos.
Comparar objetos por su forma…, tamaño…, espacio…, y/o medida…
Prepararon gelatinas apoyados en una receta escrita en un rotafolio. Dibujan...
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