Como enseñar a leer y escribir

INTRODUCCIÓN

Acercar a los niños a la lectura y a la escritura no es un atarea fácil, no es algo que esté escrito en algún lado como una receta o un instructivo, que haga de los niños unos escritores y unos lectores excelsos en un dos por tres.

Que un niño adquiera éstas habilidades requiere de un proceso minucioso y hasta cierto punto espontáneo, puesto que no soy fiel creyente de que unniño aprenda mediante planas y planas de una frase sin sentido como: “Isa tiene un oso”, el niño se preguntará: “¿Quién demonios es Isa?” ó “¿Por qué tiene un oso y no un Ben 10 como yo?”. Para crear en ellos el gusto por leer y escribir, pienso que se les debe de dar la oportunidad de expresarse con libertad, que si bien, una frase mecanizada que contenga las vocales y/o consonantes que se deseatrabajar con el pequeño sirve mucho como apoyo, también sirve el que los niños lean y escriban como puedan lo que ellos deseen y gusten contarnos; es decir, el texto libre.

En los métodos para la enseñanza de la lecto-escritura se marcan diversos conceptos y tendencias metodológicas y a cada uno de ellos le corresponde una determinada técnica de lecto-escritura, este trabajo abordaráesencialmente la tendencia analítica para la enseñanza de la lectura y la escritura. Estos métodos defienden la enseñanza: “que partiendo de la significación de las palabras, su configuración fonética y gráfica peculiar hacen llegar al alumno, mediante el análisis de sus elementos, al conocimiento de las letras. Entre los métodos analíticos cabe destacar el Método Global de Análisis Estructural y el MétodoIntegral Mínjares” (Uribe Torres, 1978) y precisamente utilizaremos éste último como apoyo, teniendo en cuenta que se pueden combinar un poco de todos lo métodos existentes con el único objetivo de llevar a que el niño adquiera dichas capacidades de comunicación.

DESARROLLO

Antes que nada, debemos partir por lo simple pero muy básico: ¿Qué es la lectura? Y ¿Qué es la escritura?

¿Qué es lalectura?

“Leer es comprender significados representados en una cadena lingüística gráfica o escrita; es acceder al significado del lenguaje escrito”. (Lengua Creativa pag. 12)

¿Qué es la escritura?

“Escribir es producir significados a través de un sistema de símbolos gráficos estables”. (Lengua Creativa pag. 13)

Antes de que el pequeño ingrese a la educación primaria, ya ha realizadovarios intentos para expresarse de manera gráfica mediante dibujos o garabatos que se combinan, y ellos le asocian algún significado, los interpretan a su pensar, leen a su modo, pero; ¿el pequeño estará conciente de que a su escritura “le faltan algunas cosas”? estoy seguro de que así es puesto que es de allí que el mismo niño desee saber y averiguar que falta para que lo que escribe se parezcaa los demás textos de forma convencional que hay en su entorno.
Teniendo en cuenta todo eso, podemos llegar a la conclusión de que la lectura no existe sin las escritura y viceversa, que no se pueden enseñar en diferentes momentos, a diferentes tiempos: “El lunes enseño a leer, el martes enseño a escribir” no le veo algo de lógico a ello, por lo tanto, los niños aprenden ambas cosas a la par ysin darse cuenta, los niños al empezar a escribir, también están empezando a leer, de ahí el término de lo que hoy llamamos “lecto-escritura”.

Como ya mencioné anteriormente, me apoyaré en un método muy particular: “El Método Integral Minjares”.

El Método Minjares

De manera muy explícita, “el método consiste en una serie de cuentos, los cuales pueden ser adaptados de acuerdo al contexto querodea a los alumnos y a los intereses de cada uno de ellos, cada cuento introduce siete letras, que corresponden a los nombres de los personajes. Los nombres de los primeros personajes son: “La mamá Ema”, “El papá Pepe”, “La nena Ana”, “Tito” y “Daditos” (que es el perro). Éstos se visualizan y los relacionan con otras palabras. Los niños aprenden las carretillas de esas letras, que vienen...