Como enseñar a leer a su bebe

12

Ágora

VIÑETAS DE LA PROVINCIA

PLAZA CULTURAL

Ágora

PLAZA CULTURAL

Los pequeños pueden aprender a leer
GlennJ.DOMan
Un día, no hace mucho tiempo, me la encontré en la sala de estar, hojeando un libro en francés, y me dijo sencillamente: “Mamá, es que ya me he leído todos los libros ingleses que hay en casa.” Sra. Gilchrist, Newsweek, 13 de mayo de 1963. Los niños muypequeños pueden de hecho aprender a leer palabras, frases y párrafos, exactamente de la misma manera que aprenden a entender palabras, frases y párrafos hablados. Una vez más, los hechos son sencillos; mavillosos, pero sencillos. Hemos manifestado ya que el ojo ve, pero no entiende lo que ve, y el oído oye, pero no entiende lo que oye. Solo lo entiende el cerebro. Cuando el oído percibe o capta unapalabra o un mensaje hablado, este mensaje auditivo se descompone en una serie de impulsos electroquímicos y llega como un relámpago al cerebro (que no oye), el cual entonces recompone el significado de la palabra que se le ha intentado transmitir, y la comprende. Exactamente de la misma forma, cuando el ojo percibe una palabra o un mensaje escrito, este mensaje se transforma en una serie de impulsoselectroquímicos y llega como un relámpago al cerebro (que no ve), donde se recompone de nuevo y se comprende como lectura. Es un instrumento mágico nuestro cerebro. Tanto la vía visual como la auditiva pasan por el cerebro, donde ambos mensajes son interpretados por el mismo proceso cerebral. Nada tienen que ver con ello, en realidad, la agudeza visual ni la agudeza auditiva, a no ser que estas seanverdaderamente pobres. Hay muchos anímales que ven u oyen mejor que cualquier ser humano. No obstante, ningún chimpancé, por muy agudo que tenga el oído o la vista, podrá leer jamás la palabra "libertad" a través del ojo ni entenderla a través del oído. Le falta el cerebro necesario para ello. Para empezar a comprender el cerebro humano hemos de tener en cuenta más el instante de la concepciónque el momento del nacimiento, porque el tan grandioso como poco entendido proceso de desarrollo cerebral empieza en el momento de la concepción. Desde el mismo instante de la concepción, el cerebro humano se desarrolla a una velocidad explosiva, que marcha continuamente en escala descendente. Explosiva y descendente. Todo este proceso se ha completado, en esencia, a los 8 años. En la concepción, elhuevo fertilizado es de tamaño microscópico. Doce días después, el embrión es lo bastante grande para que el cerebro se pueda diferenciar. Esto sucede mucho antes que la madre sepa que está embarazada, por lo que la velocidad de desarrollo es tremendamente rápida. Aunque la velocidad de desarrollo es realmente fantástica, esta velocidad es siempre menor que el día anterior. Al nacer, el niño pesade 3 a 4- kilogramos aproximadamente, lo cual significa millones de veces más que lo que pesaba el huevo 9 meses antes, al ser concebido. Es obvio que si su velocidad de desarrollo fuera la misma en los 9 meses siguientes que la alcanzada en los 9 anteriores, el niño pesaría miles de toneladas a los 9 meses y muchos millones de toneladas cuando tuviera año y medio. El proceso del desarrollocerebral se equipara al del desarrollo físico, pero con una velocidad aún más descendente. Esto se puede observar claramente si tenemos en cuenta que el cerebro del niño, al nacer, supone un 1l por 100 de su peso total, mientras que, cuando es adulto, apenas llega al 2,5 por 100. A los 5 años el desarrollo cerebral de l niño se ha completado en un 80 por 100. A los 8 años el proceso de desarrollocerebral está prácticamente completo. Entre los 8 y los 80 años alcanzamos un menor desarrollo cerebral que el habido entre los 7 y los 8 y mucho menor que en estos 8 primeros años. Como complemento a este entendimiento básico del desarrollo cerebral, es importante comprender cuáles son, de todas sus funciones, las más importantes para los seres humanos. Hay exactamente seis funciones neurologías...