¿Como igualar reacciones quimicas?

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

ESCUELA PREPARATORIA No. 7

UNIDAD PUENTES.







Comunicación y Lenguaje II







Tema:

Psicología del niño





Maestro:

Lic. Irma Teresita García Quijano.







Alumno:

Christian Ibraín Molina García





Grupo:

223





San Nicolás de los Garza, Nuevo León a 13 de febrero del 2012.

I NT R O D U C C I Ó N

El desarrollo psicológico es el resultado de la interacción dinámica entre los niños y sus ambientes físico y social. Los niños contribuyen a su propio crecimiento a través de la expresión de sus singulares capacidades, a través de su energía y adaptabilidad, a través de su habilidad creciente para conceptuar e interpretar los eventos y a través de su predisposiciónpara expresar los estados de ánimo y los conflictos externos en formas de juego. Los ambientes contribuyen al desarrollo porque proporcionan recursos variados, oportunidades diversas para la interacción social, expectativas culturales y patrones de conducta. Los psicólogos que se dedican a los niños comienzan a identificar elementos ambientales que marcan diferencias en el desarrolloinfantil. También demuestran que los niños de diferentes niveles de desarrollo conceptúan y utilizan sus ambientes de modos diversos. Comenzamos a darnos cuenta que los ambientes, así como los niños, cambian y maduran. Estos cambios con frecuencia son el resultado de la influencia que ejercen los participantes. Las familias, los centros de cuidado diurno, las escuelas y las vecindades sonsensibles a las contribuciones que pueden aportar los niños durante su crecimiento para incremento de su vitalidad y capacidad de respuesta.

La interacción dinámica entre los individuos y sus ambientes produce la reacción en cadena continua que caracteriza al desarrollo humano. Es muy interesante cómo la psicología interviene en lo emocional que es lo principal para el comportamiento decada niño. Tanto el desarrollo físico, como el cognoscitivo y el socioemocional se consideran en el contexto de los ambientes pertinentes que incluyen el útero, el medio natal, la familia, el cuidado, el jardín de niños y la escuela donde acuden, así como la sociedad en la que conviven. Los avances que los niños logran en el desarrollo se consideran como un producto de las expectativasculturales, de las oportunidades que el ambiente ofrece y del potencial inferior del niño. El enorme grado de diversidad que caracteriza a los niños se comprende cuando se reconoce la multitud de diferencias inherentes junto con el vasto conjunto de experiencias.

La psicología y el estudio de la niñez avanzan en direcciones fascinantes y complejas. Nos encontramos en un período de lahistoria en el que el estudio de la niñez y el reconocimiento del impacto de los diversos medios sociales sobre el desarrollo tienen el potencial de mejorar la calidad de la vida tanto en adultos como en los niños. La psicología de un adulto es el crecimiento de una semilla que se sembró en la infancia. El ser humano ha estado mejorando su calidad de vida, en los últimos diez años, lacalidad ha aumentado en un nivel considerable, todo esto se debe al gran estudio que han estado realizando varias personas para que esto sea posible. Te preguntarás ¿Cómo fueron esas personas en la infancia que han contribuido al mejoramiento de la calidad de vida? No todos tienen el mismo pasado en la infancia, unos tuvieron una infancia plena, y otros no tanto. Pero lo más importante fueronlos medios que lo motivaron para que siga lo que quiere. Para poder realizar cualquier cosa lo primero que debemos hacer es estar motivados y para estar motivados tenemos que estar en un ambiente cómodo, para que nuestra psicología no interfiera en nuestros planes. Lo principal que nos interfiere en nuestros pensamientos es el ambiente que nos rodea.

Í N D I C E



INTRODUCCIÓN...