Como orientar

• Resumen del contenido o esquema básico del libro ¿Cómo orientar?

INTRODUCCIÓN
La Orientación Escolar o Asesoramiento

CAPÍTULO 1 La Educación y la Orientación Escolar
La Educación y el cambio
La Orientación y la Educación
La Orientación Escolar
La Orientación Escolar en el Contexto de los nuevos enfoques educativos
Ideas centrales
Reflexiones
CAPÍTULO 2 Algunas Consideracionessobre la Orientación Escolar en la América Latina
Situación general
¿Cuál ha sido nuestra política con respecto a la incorporación de las innovaciones venidas de los países desarrollados?
¿Cuáles han sido algunas de nuestras debilidades?
Ideas centrales
Reflexiones
CAPÌTULO 3 La Orientación en le Educación General Básica y en la Educación Media
Las oportunidades de desarrollo y losestudiantes
“Nuestros alumnos”
Algunos de “nuestros alumnos” en Chile
Algunos de “nuestros alumnos” en otros lugares de América Latina
Ideas centrales
Reflexiones
CAPÍTULO 4 La Organización de la Orientación escolar en el Sistema Educativo y en la Escuela
La Orientación Escolar en la Educación Básica y Media
El Servicio de Orientación a nivel nacional
Las tareas de las personas ubicadas en losdistintos niveles de proximidad de atención de orientación de los alumnos
Los profesores
Los Profesores encargados de curso
El Consejo de Curso y el Profesor encargado de curso
La Orientación Escolar
El equipo interdisciplinario de apoyo
Unidad de apoyo
Ideas centrales
Reflexiones
CAPÍTULO 5 El profesor conoce a sus alumnos
El caso de María Eugenia
El caso de Isabel
El conocimientodel alumno
La observación
La entrevista
Otras técnicas de recopilación sobre los alumnos
Técnicas para organizar la información sobre los alumnos
La ficha escolar
El estudio de casos
Ideas centrales
Reflexiones
CAPÍTULO 6 El profesor. Los grupos y la orientación escolar
Elementos de Dinámica de grupo
El liderazgo
Los principio de Dinámica de grupo y liderazgo aplicados a la escuelaEl señor González y su curso
Cómo trabajan los grupos
Los procedimientos Sociométricos
La señora Pérez y su curso
Ideas centrales
Reflexiones
CAPÍTULO 7 La Orientación de Grupo Sistemática
La Unidad de Orientación
La Unidad de Aprendizaje
El Sociodrama o desempeño de roles
Unidad: las elecciones vocacionales
Un Cuento Problema
Ideas centrales
Reflexiones
CAPÍTULO 8 LasProblemáticas comunes de los alumnos y el Programa de orientación o Asesoramiento
Las Problemáticas de los alumnos
Las Problemáticas de los alumnos y el programa de Orientación Escolar
El Programa de Orientación Escolar
El Programa de Orientación Escolar a nivel nacional
El profesor encargado de curso y el Programa de Orientación Escolar
El señor Gómez y su curso
Ideas centrales
Reflexiones
CAPÍTULO9 El Orientador Escolar
La señorita Araya en su escuela
La señora Martínez y su actividad como Orientadora
Comparación con la conducta profesional de ambas orientadoras escolares
Ideas centrales
Reflexiones
CAPÍTULO 10 El Asesoramiento en otros niveles del Sistema Escolar
Algunas consideraciones sobre el asesoramiento en la Educación Superior
Aspectos del asesoramiento en laUniversidad
“Nuestros alumnos” y la Universidad
Ideas centrales
Reflexiones
CAPÍTULO 11 Algunas ideas sobre asesoramiento en la Educación de Adultos
El adulto vuelve a estudiar
Algunos de “nuestros alumnos” vuelven a la educación sistemática
Ideas centrales
Reflexiones

CAPÍTULO 1 La Educación y la Orientación Escolar
La educación está inserta en un contexto social y por tanto se veafectada por las problemáticas que se dan en ese contexto como la lucha contra la analfabetización, los avances científicos y tecnológicos, la democratización de la educación posibilitando el acceso a la educación y la continuidad a niveles satisfactorios para la persona y la sociedad. El proceso de cambio exige a la educación renovarse y adecuarse a la actual situación social. Esto significa...