Como puedo mejorar el proceso de cambio en la educacion

Actividad 15: Orientación del trabajo independiente

Propósito: Dar los lineamientos del trabajo independiente que realizarán los profesores-estudiantes.

CONCLUSIÓN:
EL PERFIL DEL DOCENTE DEBEIR MAS HAYA DE LAS PRÁCTICAS TRADICIONALES DE ENSEÑANZA EN EL SALÓN DE CLASES, ES INDISPENSABLE TRASCENDER HACIA UN ENFOQUE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE EN DIVERSOS AMBIENTES. A PARTIR DE LA REFORMAINTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR BASADO EN COMPETENCIAS, SE ESPERA QUE EL DESARROLLO DOCENTE IMPLEMENTE PROGRAMAS QUE CONSTRUYAN SU DESEMPEÑO CON UN NIVEL DE DOMINIO CORRESPONDIENTE CON LASSIGUIENTES CARACTERÍSTICAS.
* PROFESIONALIZACIÓN DE LA GESTIÓN Y EL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS DE TUTORÍAS.
* SER TRANSVERSALES A LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LOSDISTINTOS CAMPOS DISCIPLINARES, INVOLUCRA SUS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS, ACTITUDES Y VALORES.
* INDEPENDIENTEMENTE DEL SUBSISTEMA EN EL QUE LABOREN, LAS ASIGNATURAS QUE TENGAN A SU CARGO YLAS CONDICIONES SOCIOECONOMICAS Y CULTURALES DE SU ENTORNO LAS COMPETENCIAS DOCENTES DEBEN ESTAR REFERIDAS AL CONTEXTO DE TRABAJO.
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EMS RECONOCE QUE EL FORTALECIMIENTO DE LAPRÁCTICA DOCENTE SOLO PUEDE DARSE EN UN AMBIENTE QUE FACILITE LA FORMACIÓN CONTINUA Y EN EL QUE OTROS ACTORES CLAVE DEL NIVEL EDUCATIVO TAMBIEN SE ACTUALICEN Y PARTICIPEN EN LA MEJORA CONTINUA DE LASESCUELAS.
LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL MARCO DE LA REFORMA INTEGRAL SE CONCIBE COMO UN PROCESO, NO SOLO A BASE DE CURSOS SINO QUE TAMBIEN MEDIANTE LA COMUNICACIÓN ENTRE DOCENTES Y SU PARTICIPACIÓN ENACADEMIAS, TRABAJANDO ENTRE OTROS LOS SIGUIENTES ASPECTOS:
* Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje.* Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente y de pares. * Aprende de...