Comparación De Nietzsche Con Platón

El cuaderno PAU Canarias recoge los textos filosóficos y conceptos fundamentales de los seis autores seleccionados para la prueba de acceso a la universidad del distrito universitario de Canarias, así como orientaciones metodológicas tanto para trabajar un texto filosófico como para “exponer razonadamente su opinión personal a partir de las ideas del texto o autor”. INTRODUCCIÓN. El estudio de laHistoria de la Filosofía en el segundo curso del Bachillerato ha de afrontar al menos dos aspectos generales: • Cubrir los objetivos que la LOGSE le asigna a esta materia. • Preparar para la prueba de acceso a la universidad. La programación del bachillerato la ha de confeccionar cada departamento, teniendo en cuenta lo pautado por cada Comunidad Autónoma a partir de los curriculos ofrecidos porel M.E.C. El programa de la P.A.U. lo ofrece cada distrito universitario. En el caso de Canarias ha sido elaborado por la Subcomisión de materia del distrito universitario, una vez consultado todo el colectivo de profesores de Filosofía. En su elaboración se ha trabajado con los siguientes criterios: • En el contenido. Recoger de cada momento histórico dos autores representativos a través de loscuales el alumnado pueda situarse en esa etapa del pensamiento. Por esta razón es fundamental no circunscribirse estrictamente a los autores sino también a los grandes problemas afrontados en ese momento. A partir de una división clásica, aunque discutible, se ofrecen dos autores de la Antigüedad, otros dos de la Modernidad y dos del Mundo Contemporáneo. Se omite la Edad Media, no por no creerlaimportante, sino por no recargar los contenidos. • En los procedimientos. Se trata de evaluar todos aquellos elementos que se cultivan en el bachillerato: la capacidad de síntesis, la comprensión de textos, la expresión y claridad, el ejercicio de comparación y confrontación entre diferentes autores y tendencias junto al cultivo de la postura crítica. Se ha de tener también en cuenta la creatividade imaginación para construir un discurso correcto. Desde estos criterios se ofrece la prueba a partir de dos textos, ( a elegir uno) de entre los autores escogidos. No cabe duda que con el estudio continuo y aprovechado de la programación a lo largo del curso se adquiere una preparación adecuada para superar esta prueba .

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. La primera pregunta ( Explica eltexto con tus palabras) pretende evaluar la capacidad de comprensión de un texto filosófico, así como su capacidad de expresión ( 2 puntos) La segunda pregunta ( Explica el significado de los conceptos o términos del autor) valora la capacidad de asimilación de contenidos conceptuales, dándose la máxima puntuación cuando se explique el concepto dentro de la filosofía del autor. ( 3 puntos) Latercera pregunta ( Relaciona las ideas del texto o la filosofía del autor con el pensamiento de otro u otros autores) pretende evaluar la capacidad pertinente, estableciendo relaciones por contraposición o afinidad. La valoración máxima ( 3 puntos) se dará a esa capacidad de relacionar y comparar ( no a la exposición de autores o teorías sin conexión) La cuarta pregunta ( Expón razonadamente tuposición personal a partir de las ideas del texto o autor) tiene como criterios de evaluación la toma de partido ante el tema o la argumentación de su perplejidad, el desarrollo de la argumentación, la claridad en la exposición y la coherencia en el discurso, evitando las contradicciones y la reiteración de ideas. ( 2 puntos)

Trabajo con textos: Aristóteles
Por consiguiente, si hay sólo un bienperfecto, ese será el que buscamos, y si hay varios, el más perfecto de ellos. Ahora bien, al que se busca por sí mismo le llamamos más perfecto que al que se busca por otra cosa, y al que nunca se elige por causa de otra cosa, lo consideramos más perfecto que a los que se eligen ya por sí mismos, ya por otra cosa. Sencillamente, llamamos perfecto lo que siempre se elige por sí mismo y nunca por...