COMPETENCIA EN DISEÑO INSTRUCCIONAL
Páginas: 5 (1092 palabras)
Publicado: 1 de febrero de 2014
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad experimental “Rómulo Gallego”
Extensión Puerto Cabello
PROFESORA:
INTEGRANTES:
Jhonny Colmenares
Salazar Argenis V-7.078.310
Aula N° 08
Puerto Cabello, 01 / 02 / 2014.
¿Qué es Diseño Instruccional?
Diseño Instruccional, en su definición más sencilla, es unproceso sistemático, planificado y estructurado donde se produce una variedad de materiales educativos atemperados a las necesidades de los educandos, asegurándose así la calidad del aprendizaje.
El Diseño Instruccional se nutre de las:
Ciencias Sociales:
La sicología- a través del estudio de las diferencias individuales.
Teorías de la conducta humana- a través de las teorías conductistas,cognoscitivistas, y constructivistas.
Ciencias de la Ingeniería:
Teoría de sistemas
Ciencias de la Información (Informática)
Tecnologías del campo de la informática: computadoras, programados, multimedios, telecomunicaciones, micro-onda, satélites, etc.
Ciencias
• Método científico
Modelos de Diseño Instruccional.
Los modelos instruccionales son guías o estrategias que losinstructores utilizan en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Constituyen el armazón procesal sobre el cual se produce la instrucción de forma sistemática y fundamentada en teorías del aprendizaje. Incorporan los elementos fundamentales del proceso de diseño Instruccional, que incluye el análisis de los participantes, la ratificación de metas y objetivos, el diseño e implantación de estrategias y laevaluación.
Las fases del Diseño Instruccional se resumen en el siguiente esquema:
La fase de Análisis constituye la base para las demás fases del Diseño Instruccional. Es en esta fase que se define el problema, se identifica la fuente del problema y se determinan las posibles soluciones. En esta fase se utilizan diferentes métodos de investigación, tal como el análisis denecesidades. El producto de esta fase se compone de las metas instruccionales y una lista de las tareas a enseñarse. Estos productos serán los insumos de la fase de diseño.
En la fase de Diseño se utiliza el producto de la fase de Análisis para planificar una estrategia y así producir la instrucción. En esta fase se hace un bosquejo de cómo alcanzar las metas instruccionales. Algunos elementos de esta faseincluyen hacer una descripción de la población a impactarse, llevar a cabo un análisis Instruccional, redactar objetivos, redactar itemes para pruebas, determinar cómo se divulgará la instrucción, y diseñar la secuencia de la instrucción. El producto de la fase de Diseño es el insumo de la fase de Desarrollo.
En la fase de Desarrollo se elaboran los planes de la lección y los materiales que sevan a utilizar. En esta fase se elabora la instrucción, los medios que se utilizarán en la instrucción y cualquier otro material necesario, tal como los programados.
En la fase de Implantación e Implementación se divulga eficiente y efectivamente la instrucción. La misma puede ser implantada en diferentes ambientes: en el salón de clases, en laboratorios o en escenarios donde se utilicen lastecnologías relacionadas a la computadora. En esta fase se propicia la comprensión del material, el dominio de destrezas y objetivos, y la transferencia de conocimiento del ambiente Instruccional al ambiente de trabajo.
En la fase de Evaluación se evalúa la efectividad y eficiencia de la instrucción. La fase de Evaluación deberá darse en todas las fases del proceso Instruccional. Exsiten dostipos de evaluación: la Evaluación Formativa y la Evaluación Sumativa.
La Evaluación Formativa es continúa, es decir, se lleva a cabo mientras se están desarrollando las demás fases. El objetivo de este tipo de evaluación es mejorar la instrucción antes de que llegue a la etapa final. La Evaluación Sumativa se da cuando se ha implantado la versión final de la instrucción. En este tipo de...
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad experimental “Rómulo Gallego”
Extensión Puerto Cabello
PROFESORA:
INTEGRANTES:
Jhonny Colmenares
Salazar Argenis V-7.078.310
Aula N° 08
Puerto Cabello, 01 / 02 / 2014.
¿Qué es Diseño Instruccional?
Diseño Instruccional, en su definición más sencilla, es unproceso sistemático, planificado y estructurado donde se produce una variedad de materiales educativos atemperados a las necesidades de los educandos, asegurándose así la calidad del aprendizaje.
El Diseño Instruccional se nutre de las:
Ciencias Sociales:
La sicología- a través del estudio de las diferencias individuales.
Teorías de la conducta humana- a través de las teorías conductistas,cognoscitivistas, y constructivistas.
Ciencias de la Ingeniería:
Teoría de sistemas
Ciencias de la Información (Informática)
Tecnologías del campo de la informática: computadoras, programados, multimedios, telecomunicaciones, micro-onda, satélites, etc.
Ciencias
• Método científico
Modelos de Diseño Instruccional.
Los modelos instruccionales son guías o estrategias que losinstructores utilizan en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Constituyen el armazón procesal sobre el cual se produce la instrucción de forma sistemática y fundamentada en teorías del aprendizaje. Incorporan los elementos fundamentales del proceso de diseño Instruccional, que incluye el análisis de los participantes, la ratificación de metas y objetivos, el diseño e implantación de estrategias y laevaluación.
Las fases del Diseño Instruccional se resumen en el siguiente esquema:
La fase de Análisis constituye la base para las demás fases del Diseño Instruccional. Es en esta fase que se define el problema, se identifica la fuente del problema y se determinan las posibles soluciones. En esta fase se utilizan diferentes métodos de investigación, tal como el análisis denecesidades. El producto de esta fase se compone de las metas instruccionales y una lista de las tareas a enseñarse. Estos productos serán los insumos de la fase de diseño.
En la fase de Diseño se utiliza el producto de la fase de Análisis para planificar una estrategia y así producir la instrucción. En esta fase se hace un bosquejo de cómo alcanzar las metas instruccionales. Algunos elementos de esta faseincluyen hacer una descripción de la población a impactarse, llevar a cabo un análisis Instruccional, redactar objetivos, redactar itemes para pruebas, determinar cómo se divulgará la instrucción, y diseñar la secuencia de la instrucción. El producto de la fase de Diseño es el insumo de la fase de Desarrollo.
En la fase de Desarrollo se elaboran los planes de la lección y los materiales que sevan a utilizar. En esta fase se elabora la instrucción, los medios que se utilizarán en la instrucción y cualquier otro material necesario, tal como los programados.
En la fase de Implantación e Implementación se divulga eficiente y efectivamente la instrucción. La misma puede ser implantada en diferentes ambientes: en el salón de clases, en laboratorios o en escenarios donde se utilicen lastecnologías relacionadas a la computadora. En esta fase se propicia la comprensión del material, el dominio de destrezas y objetivos, y la transferencia de conocimiento del ambiente Instruccional al ambiente de trabajo.
En la fase de Evaluación se evalúa la efectividad y eficiencia de la instrucción. La fase de Evaluación deberá darse en todas las fases del proceso Instruccional. Exsiten dostipos de evaluación: la Evaluación Formativa y la Evaluación Sumativa.
La Evaluación Formativa es continúa, es decir, se lleva a cabo mientras se están desarrollando las demás fases. El objetivo de este tipo de evaluación es mejorar la instrucción antes de que llegue a la etapa final. La Evaluación Sumativa se da cuando se ha implantado la versión final de la instrucción. En este tipo de...
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