competencia en educacion superior

IMPLICACIONES CURRICULARES, DIDACTICAS Y EVALUATIVAS EN LA EDUCACIÒN SUPERIOR

Referirse a un enfoque de desarrollo curricular integral basado en competencias para laeducación superior supone analizar tanto los fines planteados para cada uno de los ciclos del sistema educativo colombiano bajo este tipo de formación, como el sentido que tiene laeducación superior para cada uno de los contextos de formación y su articulación con las tendencias mundiales planteadas para la sociedad y la educación general.
En Colombia, eldesarrollo de la educación superior ha estado sujeto a las directrices formuladas por el Ministerio de Educación Nacional, el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), el InstitutoColombiano para el fomento de la Educación Superior (icfes) y la Ley 30 para la Educación Superior, que son los espacios desde donde se han emitido distintos actos administrativos ylegales para la formulación de políticas, lineamientos, estándares, indicadores y procedimientos para mejorar la calidad en la educación superior.
Sin embargo, y a pesar delos resultados demostrados por diversas universidades colombianas en materia de registro calificado, acreditación de programas en el ámbito nacional e internacional, laacreditación institucional y los resultados de las pruebas ECAES, no ha sido posible avanzar en materia de calidad en las instituciones al ritmo que el país y el mundo exigen por susdinámicas. Frente a esta situación valdría la pena preguntarse: ¿Qué situaciones o aspectos han afectado la calidad de la educación en el país? ¿Cuáles han afectado la calidad de laeducación en la institución educativa donde laboro? ¿Qué acciones se podrían desarrollar para favorecer el logro de la calidad de la educación en la institu... [continua]