competencias ciudadanas

SERIE GUÍAS Nº 21
Aportes para la Construcción de Currículos Pertinentes

Articulación
de la
Educación
con el Mundo
Productivo
Competencias
Laborales
Generales

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
Ministra de Educación Nacional
Cecilia María Vélez White
Viceministra de Educación Básica y Media
Juana Inés Díaz Tafur
Director de la Calidad para la Educación Preescolar, Básica y MediaÁlvaro Leuro Ávila
Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones
Yirama Castaño Güiza
Subdirectora de Mejoramiento Educativo
Mónica López Castro
Subdirectora de Proyectos Intersectoriales
María Clara Ortiz Karam
Profesional del Proyecto
Inés Parra de Azuero
Edición General
Textos
Maritza Cristancho García
Jorge Enrique Guerrero Guevara
Luis Eduardo Méndez Villamizar
Cecilia QuiñonesSuárez
Bayardo Rosero
Departamento de Investigación e Innovación Pedagógica de la Caja de Compensación Familiar
CAFAM
A partir del documento elaborado por María Teresa Peña B. y Lina María Pérez de MTP
Comunicaciones, cuya validación fue realizada por el equipo de CAFAM, con la participación
de directivos y docentes de instituciones educativas.
Diseño Gráfico y Diagramación
IvonneGennrich de MTP Comunicaciones y adaptación de Jorge Arturo Celis Mondragón de
CAFAM
Ilustraciones
Orlando Cuéllar de MTP Comunicaciones
Impresión
Imprenta Nacional de Colombia
ISBN 958-691-262-0

Jóvenes colombianos: educación y vida productiva
El propósito de la Revolución Educativa ha sido ampliar la cobertura educativa, mejorar la calidad de la
educación y mejorar, también, la eficienciadel sector.
La estrategia para diseñar y poner en marcha un sistema permanente de mejoramiento de la calidad
educativa comprende cuatro componentes: i) el diseño y divulgación de estándares en competencias
básicas; ii) la evaluación censal y sistemática de los estudiantes; iii) la divulgación de los resultados de
esas evaluaciones; y iv) la formulación y aplicación de planes de mejoramiento entodas las instituciones
educativas del país.
Queremos estudiantes competentes que aprendan lo que tienen que aprender como personas, como
miembros activos de la sociedad y como seres útiles que emprenden con acierto sus proyectos de vida.
Desarrollar competencias para la vida implica la formación de competencias laborales, es decir, competencias
asociadas a la productividad y lacompetitividad. La experiencia del país muestra que los jóvenes necesitan
mejores herramientas conceptuales y metodológicas que les posibiliten desempeñarse con éxito en su
quehacer laboral y una propuesta educativa que los prepare para enfrentar con seguridad el desafío y la
responsabilidad de ser productivos para sí mismos y para quienes los rodean. Esta necesidad se acrecienta
en la actualidad cuandolos cambios sociales, económicos, culturales y tecnológicos plantean cada día
nuevas exigencias al mundo productivo.
Las Competencias Laborales Generales son aquellas que se aplican a cualquier clase de trabajo y sector
económico, mientras que las específicas se relacionan con el saber propio de una ocupación; unas y otras
se enmarcan en la política de “Articulación de la Educación con el MundoProductivo”. En este documento
nos referiremos a las Competencias Laborales Generales, que se utilizan en cualquier espacio laboral y
que preparan para cualquier clase de trabajo, independientemente de su nivel o actividad; ellas permiten
que nuestros jóvenes se formen para superar dificultades, organizar y mantener en marcha iniciativas propias
y colectivas, saber manejar y conseguirrecursos, trabajar con otros, tener sentido de responsabilidad
personal, colectiva y social, obtener los mejores resultados y, algo esencial, seguir aprendiendo.
Estas competencias hacen parte de las que el sistema educativo colombiano debe desarrollar en los
jóvenes y, al igual que las competencias básicas y ciudadanas, constituyen un punto de referencia para
el urgente mejoramiento de la calidad...