Competencias docente
Páginas: 4 (945 palabras)
Publicado: 26 de mayo de 2011
La planeación por competencias y nuestra práctica docente.
“El quehacer docente y la mediación pedagógica en el marco de la RIEMS”
El docente debe ser capaz, de analizar y tomar las medidasnecesarias según cada caso se vaya presentando, logrando que ellos, adquieran un aprendizaje en constante evolución. Para ello es esencial que el docente conozca los contenidos, procesos yprocedimientos, medios de educación necesarios y además cuente con una visión analítica para realizar los ajustes que crea pertinentes en relación al entorno que los rodea.
De tal manera que el docente comopunto de partida entre la información y el conocimiento cree en el alumno un vínculo de transformación en aprendizaje.
El alumno no aprende solo, necesita aprender a resolver problemas, analizar larealidad críticamente y transformarla, aprender a pensar, aprender a hacer, aprender a ser, aprender a convivir y por último aprender a descubrir el conocimiento de una manera amena, interesante ymotivadora.
En pocas palabras el proceso de enseñar consistiría en planear, orientar y controlar el aprendizaje del alumno.
Así la mediación es un proceso informal y confidencial donde una personade opinión neutral sirve para animar y facilitar la resolución de un caso o disputa sin prescribir el resultado del mismo. Por ello cual quier persona puede fungir como tal, sin embargo en estaocasión estará dirigida exclusivamente al docente como mediador y parte fundamental del aprendizaje del alumno.
En el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), se haimplementado el Programa de Formación Docente de Educación Media Superior (ProForDEMS) con el propósito de contribuir al desarrollo de las competencias que definen el perfil del docente de la Educación MediaSuperior que es necesario alcanzar para lograr la adecuada operación del Marco Curricular Común. El ProForDEMS cuenta con opciones de formación a través de las especialidades y el diplomado...
“El quehacer docente y la mediación pedagógica en el marco de la RIEMS”
El docente debe ser capaz, de analizar y tomar las medidasnecesarias según cada caso se vaya presentando, logrando que ellos, adquieran un aprendizaje en constante evolución. Para ello es esencial que el docente conozca los contenidos, procesos yprocedimientos, medios de educación necesarios y además cuente con una visión analítica para realizar los ajustes que crea pertinentes en relación al entorno que los rodea.
De tal manera que el docente comopunto de partida entre la información y el conocimiento cree en el alumno un vínculo de transformación en aprendizaje.
El alumno no aprende solo, necesita aprender a resolver problemas, analizar larealidad críticamente y transformarla, aprender a pensar, aprender a hacer, aprender a ser, aprender a convivir y por último aprender a descubrir el conocimiento de una manera amena, interesante ymotivadora.
En pocas palabras el proceso de enseñar consistiría en planear, orientar y controlar el aprendizaje del alumno.
Así la mediación es un proceso informal y confidencial donde una personade opinión neutral sirve para animar y facilitar la resolución de un caso o disputa sin prescribir el resultado del mismo. Por ello cual quier persona puede fungir como tal, sin embargo en estaocasión estará dirigida exclusivamente al docente como mediador y parte fundamental del aprendizaje del alumno.
En el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), se haimplementado el Programa de Formación Docente de Educación Media Superior (ProForDEMS) con el propósito de contribuir al desarrollo de las competencias que definen el perfil del docente de la Educación MediaSuperior que es necesario alcanzar para lograr la adecuada operación del Marco Curricular Común. El ProForDEMS cuenta con opciones de formación a través de las especialidades y el diplomado...
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