Competencias docentes

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FORTALECIMIENTO AL LIDERAZGO PEDAGOGICO ESCUELAS PRIMARIAS

CURSO-TALLER: Elementos de un Modelo Didáctico para
el Aprendizaje Basado en Competencias

OBJETIVO Revisar los elementos teóricos y metodológicos que caracterizan el Aprendizaje Basado en Competencias y la didáctica correspondiente, en el uso de procedimientos para la programación y evaluación.

ESTRUCTURA METODOLÓGICA
El Cursode 12 horas se distribuye en 3 Sesiones o Unidades de participación, de 4 horas cada una, durante los meses de septiembre a diciembre, trabajando en las 24 sedes que la SEG ha señalado como espacios de Capacitación y Actualización para personal Directivo de Escuelas Primarias.

La secuencia de las 3 Sesiones de 4 horas cada una, implica que en el lapso entre sesiones, el personal debetrabajar instrumentos de aplicación, bajo el paradigma de investigación-acción.

EQUIPO
SEDE FECHA INSTRUCTOR
SAN MIGUEL DE ALLENDE
1 de septiembre Ma Rita Ferrini Ríos
SAN FELIPE
1 de septiembre Ma de los Angeles Sandoval
SAN LUIS
2 de septiembre Jennifer Rodríguez Cárdenas
SAN JOSE ITURBIDE
2 de septiembre Ma Rita Ferrini Ríos

RESPONSABLE
Dra. Ma Rita Ferrini Ríos
Directorageneral de CIFoC
Centro Interdisciplinarios de Formación y Cultura A.C.
estrategiasdirectivas@yahoo.com.mx

CURSO-TALLER: Elementos de un Modelo Didáctico para el Aprendizaje Basado en Competencias

OBJETIVO Revisar los elementos teóricos y metodológicos que caracterizan el Aprendizaje Basado en Competencias y la didáctica correspondiente, en el uso de procedimientos para la programación yevaluación.

PROGRAMA-CURSO 12 hrs
UNIDADES CONTENIDO TEMATICO FECHA
Unidad 1 Fundamentos teóricos y metodológicos de la Reforma:
• Concepto de desempeño competente
• Estrategias de aprender a aprender
• Uso de organizadores para favorecer la autonomía intelectual Septiembre
Unidad 2 La secuencia didáctica ejede la programación y evaluación del desempeño competente.
• Definición de Situaciones Didácticas
• Estructura de la Secuencia Didáctica
• Secuencia Didáctica de un Proyecto de desarrollo Octubre
Unidad 3 La Rúbrica y el Portafolio, elementos autorreguladores del desempeño competente
• Diseño y uso didáctico de la Rúbrica
• Diseño y uso didáctico del Portafolio NoviembrePROGRAMACION de la Unidad 1 mes de septiembre
HORARIO CONTENIDOS Investigación-Acción PRODUCTOS
9:00 – 10:00 Planteamientos teóricos y metodológicos de la RIEB
10:00-10:20 Dinámica de avances, Rúbrica
10:20-11:00 Estrategias de aprender a aprender:
• Procesamiento de Información
• Desarrollo de Habilidades del Pensamiento
• Estrategias Metacognitivas 1. Seleccionar y trabajar lashabilidades intelectuales por materia
Reporte Ejecutivo 1
11:00–11:30 Taller: Habilidades Intelectuales por materia y Ejercicios de pensamiento complejo de Edgar Morin
2. Ejercicios de movilización de saberes con Alumnos
3. Ejercicios de movilización de saberes con Papás Reporte Ejecutivo 2

Reporte Ejecutivo 3
11:30–12:00 Importancia de los aprendizajes esperados y su relación con la demostracióndel desempeño 4. Análisis de los Aprendizajes esperados, del Bloque 1 de una de las materias del Plan de estudios, señalando el organizador viable para la evidencia de logro. Reporte Ejecutivo 4
12:00–12.30 Taller: Diseño de Organizadores 5.Diseñar un organizador, su instructivo y ejemplo correspondiente Reporte Ejecutivo 5
12.30–13:00 Orientaciones para el trabajo durante el próximo mesPORTAFOLIO DE LA PRIMERA UNIDAD
5 PRODUCTOS




ELEMENTO FORTALEZAS DEBILIDADES ACCIONES A REALIZAR. P.M.C. Programa de mejora contínua
La RIEB de frente al mundo globalizado en el que hoy vivimos
Concepto de competencias y desempeño...
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