Competencias docentes

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO
—Documento de trabajo para su elaboración—

Contenido I. Introducción...................................................................................... 3 II. Las competencias disciplinares y el Marco Curricular Común ......... 4
i. Las competencias disciplinares básicas y extendidas ............................... 4ii. Los niveles de concreción de la Reforma ................................................. 4 iii. La relación entre competencias genéricas y disciplinares básicas .......... 5 iv. El carácter indicativo de las competencias disciplinares básicas............. 7

III. Orientaciones para la elaboración de las competencias disciplinares básicas................................................................................................ 7
i. Orientaciones de forma.............................................................................. 7 ii. Orientaciones de contenido ...................................................................... 8

IV. Competencias disciplinares básicas del SNB (Documento de trabajo)...............................................................................................11
Matemáticas ............................................................................................... 11 Ciencias experimentales............................................................................. 11 Ciencias sociales ........................................................................................ 12Comunicación............................................................................................. 14

I. Introducción La Reforma Integral de la Educación Media Superior, orientada a la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad (SNB), se realiza principalmente a partir de la definición de un Marco Curricular Común (MCC) a todos los subsistemas y modalidades del nivel educativo. El MCC comprende en unaserie de desempeños que se expresan como competencias genéricas, competencias disciplinares básicas, competencias disciplinares extendidas (de carácter propedéutico) y competencias profesionales (para el trabajo). Todas las modalidades y subsistemas de la EMS compartirán los primeros dos tipos de competencias en el marco del SNB, y podrán definir el resto según sus objetivos particulares. Lascompetencias genéricas fueron definidas y consensuadas por un equipo técnico conformado por especialistas de CONAEDU y ANUIES, coordinado por la Subsecretaría de Educación Media Superior de la SEP. Según el acuerdo alcanzado, fechado el 15 de enero de 2008, estas competencias constituyen el Perfil del Egresado del SNB. El siguiente paso en la construcción del MCC es la definición de las competenciasdisciplinares básicas que contribuyen al logro del Perfil del Egresado, tarea que será realizada por docentes y especialistas en distintos campos disciplinares. El objetivo del presente documento es dar elementos a los docentes y especialistas para avanzar en esta tarea. El documento incluye una breve discusión sobre la manera en que las competencias disciplinares básicas se insertan en el MCC delSNB y en los trabajos de la Reforma. Posteriormente se ofrecen orientaciones de contenido y de forma que podrán guiar el trabajo de elaboración de las competencias. El documento incluye también un primer borrador de las competencias. Se recomienda a los lectores consultar los documentos Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad y Competencias genéricas que expresanel Perfil del Egresado de la educación media superior1 para profundizar sobre los temas que se abordan en el presente documento.

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Ambos documentos, Ciudad de México: Subsecretaría de Educación Media Superior de la SEP, 2008.

II. Las competencias disciplinares y el Marco Curricular Común i. Las competencias disciplinares básicas y extendidas Las disciplinas son categorías que cargan...