Competencias docentes
Páginas: 2 (386 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2010
DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
MÓDULO 2
DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.
ALUMNO: MAESTRO. LAURO MIRANDA RENDÓN.EQUIPO3_Ac2.
CHILAPA DE ÁLVAREZ, GUERRERO; SEPTIEMBRE DEL 2010.
El presente trabajo fue elaboradopor el equipo 3, donde se reflexiono de manera colectiva acerca de la promoción de competencias del bachiller y la calidad del aprendizaje.
Para iniciar con esta reflexión debemos de reconocernoscomo docentes tradicionales, donde la enseñanza es la tarea principal de la comunidad educativa, interminables tiras de contenidos son nuestra prioridad a la par de aplicación de exámenes para reconocerun avance que simplemente nos sirve para medir el grado de memorización de manera incompleta que no muestra una calidad en el aprendizaje.
Para avanzar y modificar nuestros paradigmastradicionales, nuestra labor educativa y tener alumnos competentes, las lecturas nos sugieren cambiar EL MODELO TRADICIONAL Y CENTRARNOS EN EL APRENZAJE.
Un aprendizaje donde el desarrollo de lascompetencias de los alumnos sean la prioridad atendiendo sus necesidades y sus proyectos de vida; donde la responsabilidad directa del conocimiento sea compartida con un maestro tutor que reconozca sus estilosde aprendizaje y conviva en un trabajo colaborativo, planificando como una consecuencia de un diagnostico encontrado en mutua colaboración de un equipo de trabajo formado por la planta docente paramejorar el aprendizaje del alumno. Para lograr esta utopía es necesario transitar dentro de un desarrollo de competencias docentes al reconocimiento de competencias genéricas en los alumnos, que lespermitan elevar su auto estima y direccionar su participación social ubicado en roles que les permitan integrase a la sociedad y a sus expectativas de desarrollo personal.
¿Qué nos toca hacer?...
MÓDULO 2
DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.
ALUMNO: MAESTRO. LAURO MIRANDA RENDÓN.EQUIPO3_Ac2.
CHILAPA DE ÁLVAREZ, GUERRERO; SEPTIEMBRE DEL 2010.
El presente trabajo fue elaboradopor el equipo 3, donde se reflexiono de manera colectiva acerca de la promoción de competencias del bachiller y la calidad del aprendizaje.
Para iniciar con esta reflexión debemos de reconocernoscomo docentes tradicionales, donde la enseñanza es la tarea principal de la comunidad educativa, interminables tiras de contenidos son nuestra prioridad a la par de aplicación de exámenes para reconocerun avance que simplemente nos sirve para medir el grado de memorización de manera incompleta que no muestra una calidad en el aprendizaje.
Para avanzar y modificar nuestros paradigmastradicionales, nuestra labor educativa y tener alumnos competentes, las lecturas nos sugieren cambiar EL MODELO TRADICIONAL Y CENTRARNOS EN EL APRENZAJE.
Un aprendizaje donde el desarrollo de lascompetencias de los alumnos sean la prioridad atendiendo sus necesidades y sus proyectos de vida; donde la responsabilidad directa del conocimiento sea compartida con un maestro tutor que reconozca sus estilosde aprendizaje y conviva en un trabajo colaborativo, planificando como una consecuencia de un diagnostico encontrado en mutua colaboración de un equipo de trabajo formado por la planta docente paramejorar el aprendizaje del alumno. Para lograr esta utopía es necesario transitar dentro de un desarrollo de competencias docentes al reconocimiento de competencias genéricas en los alumnos, que lespermitan elevar su auto estima y direccionar su participación social ubicado en roles que les permitan integrase a la sociedad y a sus expectativas de desarrollo personal.
¿Qué nos toca hacer?...
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